相关部门推荐专家组成。负责制定检查评估方案；审评监测报告，并对重点、难点问题进行分析，提出意见和建议；对重点领域或地区进行检查、督导；开展阶段性 提高教学质量。至进一步提高中小学专任教师学历合格率和学历标准，小学教师达到大学专科学历的占25％。初中教师达到大学本科学历的占30％，中小学校长持证上岗率 ...
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十条 各考试科目均应当根据考试大纲（考试内容范围说明）和对硕士研究生入学的基本要求，参考大学本科的教学大纲进行命题。第六章 初试第三十一条 2022年全国硕士 本地区全国统一命题科目评卷工作细则的拟定、试卷的试评、评卷教师的培训、评卷工作的业务指导与组织实施、试卷评阅过程中争议问题的仲裁等工作。第四十 ...
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资源配置，促进教育均衡发展。省、市、县（区）教育行政部门主管教师工作，依法履行中小学教师的资格认定、招考聘用、职务评聘、培养培训和考核等管理职能。 与考试改革、学生学习质量分析与指导、农村学校教育教学质量提升等带有全局性的教育教学问题进行深入研究，将研究成果引入培训课程，使培训课程和内容更加符合中小学 ...
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资源配置，促进教育均衡发展。省、市、县（区）教育行政部门主管教师工作，依法履行中小学教师的资格认定、招考聘用、职务评聘、培养培训和考核等管理职能。 与考试改革、学生学习质量分析与指导、农村学校教育教学质量提升等带有全局性的教育教学问题进行深入研究，将研究成果引入培训课程，使培训课程和内容更加符合中小学 ...
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农村中小学校，鼓励高等院校师范类专业高年级学生到农村学校顶岗实习支教，建立农村学校教师的良性补充机制。积极组织实施以“新理念、新技术、新课程”和师德教育 办学水平和教育质量为主要任务，坚持科学发展，注重内涵建设，继续加强重点大学、重点学科和创新平台建设，大力推进教学改革与教学质量建设，进一步推进科技 ...
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的平均工资水平。建立并完善艰苦边远地区津贴、教师特殊岗位津贴以及特殊教育教师津贴制度。努力改善教师尤其是农村教师的工作、学习和生活条件。逐步建立健全各级 和新进人员公开招聘制度，建立学校用人动态管理新机制，实现由固定用人向合同用人转变、由身份管理向岗位管理转变。在中小学全面推行校长聘任制和校长负责制， ...
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面对新形势、新任务和新要求，上海基础教育教师队伍建设还存在很多问题：教师来源单一，学前教育师资总量短缺，中小学教师的学历水平与国际大都市相比有很大差距 机构建设方面，以师范大学为主，联合相关大学、区县教师进修学院、教育研究机构、培训机构，组成教师教育机构联盟，为全市教师的学历教育与非学历教育提供强有力 ...
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要设立和增加教育专款。－－调整基建投资结构，增加省属高校基建投入，将西北大学“211工程”建设列入省重点建设项目。－－县级政府要认真落实生均公用经费即 措施较大幅度地改善优秀骨干教师的待遇。从1995年起到2000年，省上每年下达3000名高级职务指标，解决中小学教师高级职务偏低的问题。全省每三年评选 ...
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市场实行自主择业。在实行缴费上学制度后，除享受国家和单位专项或定向奖学金的学生按合同就业外，其余学生在国家政策指导下进入人才、劳动力市场自主择业。－－ 学校可根据实际情况，制定校内教职工津贴的具体标准和范围。－－切实解决教师尤其是农村教师看病难、报销难的问题。教师的医疗要同当地国家公务员享受同等待遇。 ...
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特殊困难和问题，主要是：随着部门企业的下放和非经营性投资的减少，大多数部门所属高等学校的教育投入下降，经费严重不足；中央部门所属的一些重点大学的办学条件难以 发挥国家、集体、个人三方面的作用，改善教职工尤其是中青年教师的住房条件。高校住房改革既要同当地的房改政策衔接，又要考虑高校特点。要注意住房分配的 ...
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