年，全区88%的学龄人口接受高中阶段教育，普职比达到4:6，中等职业教育办学条件明显改善，技能型人才培养、培训能力和服务经济社会发展的能力明显增强。2020 扩大学校在当地招生规模。可以通过受援县中等职业学校与对口支援省市职业学校合作办学方式，采取“1+2”、“2+1”等模式，在招生、实习、师资培训、 ...
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县域旅游产业化水平的提升。建立旅游跨区域协作机制，促进与周边省市的旅游合作，突出构建粤东旅游圈、赣州―梅州―龙岩客家旅游圈，打造“千里客家文化旅游长廊”； 资本兴办高中阶段以上的非义务教育，形成政府投入、社会捐资、私人投资、中外合作办学等多元化的教育投资体系；营造公平竞争环境，建立起公办教育与民办教育 ...
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对我市科技进步有积极贡献的科技人才、科研项目。（八）积极支持高等院校探索联合办学、后勤服务社会化、教学资源共享等新模式。（九）鼓励高等院校开办为高教基地 入驻院校所办附属学校（含基础教育学校）同样享受本规定的优惠政策。（十）中外合作办学机构投资按国家有关优惠政策执行，同时享受本优惠政策。第七条本政策由 ...
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暂时适当收取住宿费，但从2009年春季开学开始全部取消。（二）严格规范学校办学行为和收费行为，严格控制热点校、择校生问题严格执行《教育部关于贯彻义务教育法进一步 的行为。对违反国家有关规定，超越职权审批或未经批准擅自设立或举办的中外合作办学机构或项目，坚决取缔。（三）切实加强学校服务性收费、代收费管理 ...
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县域旅游产业化水平的提升。建立旅游跨区域协作机制，促进与周边省市的旅游合作，突出构建粤东旅游圈、赣州―梅州―龙岩客家旅游圈，打造“千里客家文化旅游长廊”； 资本兴办高中阶段以上的非义务教育，形成政府投入、社会捐资、私人投资、中外合作办学等多元化的教育投资体系；营造公平竞争环境，建立起公办教育与民办教育 ...
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和农村儿童学前一年教育。 二、改革与完善基础教育管理体制、投资体制、办学体制(一)完善统一领导、分级管理的基础教育管理体制，确保基础教育特别是农村基础教育分级 质量和社会信誉高的国家级和省级示范性高中适当扩大办学容量，通过合作办学、自筹经费办学等方式，在国办学校外举办普通高中，按民办学校机制运行。地方 ...
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和职业技术学院。宁波要创造条件，努力成为浙江高等教育副中心。进一步扩大高等学校办学自主权，依法自主设置和调整学科、专业，自主招聘教师，自主制定招生方案， 办学。吸引省外、境外高校特别是名校来我省合作办学。现有本科院校可利用社会力量和银行贷款，组建具有独立法人资格、经济独立核算的二级学院或职业技术学院。 ...
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高校校均规模达4000人以上，其中本科院校校均规模达7000人以上。鼓励中外合作办学，引进境外著名高校独资、合资在福建依法举办分校或创建新校；争取 条件；试行农村初中教育“绿色证书”制度，推进农村初中教育改革，全面提高农村中小学办学质量；继续加强农村扫盲工作，巩固扫盲成果；加强农村实用技术教育；完善县 ...
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，制定扩大优质教育资源和消除薄弱学校的总体规划和年度实施计划，使义务教育阶段办学条件趋于均衡化。 3、大力发展高中阶段教育。在大中城市和经济发达地区有步骤地 ；广泛吸纳省外、境外资金来我省投资办学、合作办学。义务教育坚持以政府办学为主，社会力量办学为补充；高中阶段教育在继续发展公办学校的同时，积极探索 ...
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点）（以下简称校外学习中心）。二、专项检查主要内容1．试点高校现代远程教育办学情况。包括办学机构的治理结构、资金来源、收益分配以及相关监控保障措施，办学机构的 学校办学权的保障机制。2．现代远程教育合作办学情况。包括各试点高校在试点工作中与学校、行业系统的合作、与校外学习中心法人单位（包括我部已批准的 ...
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