学校德育工作的负责机构，中小学校长是德育工作的第一责任人。要设立中小学德育教师职称评审系列，制订相应的切合实际的评聘标准；建立德育工作督查机制，定期开展中小学 、专业或开设获得教师资格所需课程。采取有力措施逐步提高中小学教师的学历层次，扩大教育项士的培养规模和招生范围。到2005年，小学教师中取得大学 ...
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经费，改善本地区基础教育的办学条件；(六)负责本地区教师队伍的建设和培养管理工作，评审教师职务的任职资格。第六条 县(市、区)的主要职责：(一) 教师队伍的建设，落实民办教师的工资待遇，负责本乡(镇)内小学教师的调整、调配工作；(五)落实征收教育费附加等各项筹措教育经费的规定，管理和合理使用教育经费及 ...
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示范初中、实验小学、实验幼儿园、示范性特殊教育学校评估验收 二、保留的核准事项1、社会力量办学许可、变更、解散2、中等及中等以下学校教师资格认定 三、 、辖市(区)、乡行政机关国家公务员录用3、调整、组建中级专业技术职务任职资格评审委员会4、职称计算机应用能力考核点5、非教育系统留学回国人员科技活动 ...
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十分紧迫的任务，是提高职业教育质量的关键所在。各地要按照《教师法》、《教师资格条例》和《职业教育法》的要求，把加强职业教育师资队伍建设提上重要工作 年制初中等多种形式的初等职业教育，大力开展各种实用技术培训，在普通中学乃至小学高年级应适当增加职业教育内容。为了充分利用教育资源，在贫困地区，还可利用乡村 ...
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；高级中学和完全中学校长具有本科以上文化程度，初级中学校长具有大专以上文化程度，小学校长具有中师以上文化程度；身体健康；民族中小学校长必须懂“双语”。担任校长后 坚持聘用原则，严格履行聘用程序，坚持依法办事，严格执行《教师法》和《教师资格条例》以及党和国家的干部政策，保障合同双方的合法权益。(三)规范 ...
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，坚持公开招聘、竞争上岗、严格考核、合同管理的原则，吸引社会上具备教师资格的优秀人员到中小学任教。改革中小学校长选拔任用方式，切实保障教职工对校长 形成良性循环。到2007年底，各县(区)要实现“新补充的小学教师具有专科学历、新补充的初中教师具有本科学历者要力争达到80%”的目标。(三)以全面实施素质 ...
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、村完小为依托，充分利用农村中小学布局结构调整后空余的小学校舍，以及富余的小学教师等教育资源，举办乡镇中心幼儿园和村级幼儿园，大力发展农村幼儿教育。 一定数量具有教育理论素养和实践经验的幼儿教育专家。(三)要依据《幼儿园工作规程》和《教师资格条例》的有关规定，严格实行幼儿园园长岗位培训合格证书和幼儿园 ...
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十分紧迫的任务，是提高职业教育质量的关键所在。各地要按照《教师法》、《教师资格条例》和《职业教育法》的要求，把加强职业教育师资队伍建设提上重要工作 年制初中等多种形式的初等职业教育，大力开展各种实用技术培训，在普通中学乃至小学高年级应适当增加职业教育内容。为了充分利用教育资源，在贫困地区，还可利用乡村 ...
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与发展指南》。规范幼儿园保教工作，坚持以游戏为基本活动，坚决纠正和防止“小学化”，促进儿童健康快乐成长。加强学前教育科学研究，推动学前教育和家庭教育相结合，依托 、远程教育、学术交流、海外研修和校本研修等多种方式开展教师培训。建立教师培训与教师考核、教师资格再注册和职务聘任等相挂钩的机制。制定校本研修 ...
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。认真落实教育部《关于做好新形势下中小学德育工作的指导意见》，制订中职中小学德育三年提升计划，全面实施《福建省学校德育工作测评方案》，持续开展品德 教师全员培训。建立健全符合职业教育特点的教师专业技术职务任职资格评审办法，促进专业教师向“双师型”发展。38.积极推进高校高层次人才队伍建设。研究制订高校 ...
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