创办的汕头大学于1996年顺利通过“211工程”部门预审。基本形成从学前教育、基础教育到高等教育，从普通教育、职业教育到成人教育协调发展的比较完整的教育体系。－－ 课时，尤其要保证音乐、美术、劳动(劳技)及活动课程的开设。要努力做到教育教学活动中理论与实践、动脑与动手、教育与生产劳动的密切结合，使每个 ...
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能履行协议的，应承担相应的违约责任。 五、凡取得我省高等教育学历考试毕业证书的非在职本专科毕业生，根据《关于做好浙江省高等教育自学考试及其他高等教育学历考试毕业生就业工作的通知》(浙教学字[2000]第25号)以及各地制订的实施办法，通过“双向选择”就业或自谋职业。在取得毕业证书的一年内落实就业单位 ...
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重专业外延发展，轻专业内涵建设的倾向比较严重。进一步调整学科专业结构仍是我省高等教育改革和发展的重要任务。现根据教育部《关于做好普通高等学校本科学科专业结构调整工作 ，但暂时就业情况不理想的专业，如农林等科类专业要拓宽专业面，鼓励实行宽口径招生，教学后期根据当时实际需要按方向培养。对办学历史较长、教学 ...
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学校可开设专业对口的高等自考助学班，辅导在校高年级学生和社会上的从业人员参加高等教育自学教育，多渠道多方位推进和加强中等职业教育与高等职业教育衔接，以发展高等 一专多能的要求，在教好本专业的同时，选修一、二门相关专业，以适应教学的需要。(三)加强实验室和乡土教材建设。一般专业要建好专用模拟(实验)室 ...
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上海高校毕业生就业工作，关系到广大高校毕业生的切身利益，关系到社会稳定，关系到高等教育事业的发展和改革，各级政府有关部门，各高等院校要充分认识做好这项工作的 直至停止招生。以培养学生的就业能力、创新能力、创业能力为重点，突出实践教学，切实转变人才培养模式和机制。高校要强化实践育人的意识，切实加强实践 ...
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，进一步加快全区残疾儿童少年义务教育的普及和巩固提高步伐，千方百计地满足广大残疾儿童少年接受义务教育的需求，形成残疾儿童少年学前教育、义务教育、中等职业教育乃至高等教育相互衔接和贯通的特殊教育体系。“十五”期间，全区残疾儿童少年义务教育发展的基本目标和任务是：到2005年，川区各市、县(区)三残儿童 ...
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。各设区市都要重点建设一所直属特殊教育学校，并使之成为当地特殊教育教学、科研和师资培训中心。3、积极发展残疾儿童学前教育。全省各特殊教育学校要 (班)，努力满足残疾人接受高等教育的需要。 二、全面推进素质教育，不断提高特殊教育的办学质量和办学水平5、积极改革特殊教育学校课程和教学，努力培养残疾学生自尊 ...
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一、政府鼓励社会力量依照法律的规定，单独或者联合举办学前教育、初等教育、中等教育、高等教育、职业技术教育等各级各类教育事业。 二、本试行办法所称社会力量办学， 、企事业单位和城乡“两户”的赞助经费，接受华侨、港澳同胞捐赠的资金或教学设备，但不得强行募捐。接受华侨和港澳同胞的捐赠，必须经过政府有关部门 ...
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全省农广校计划培养中专学历毕业生5万人，培训“绿色证书”学员8万人，成人高等教育自考助学和函授毕业生2.5万人，开展实用技术培训50万人次；下世纪前 培养目标和调整专业设置，以国家职业分类和职业技能标准逐步规范职业技能培训教学，为农广校推选学历文凭与职业资格证书并重制度创造条件；人事部门要帮助农广校将 ...
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稳定工作的责任感和紧迫感。保持高校稳定是构建社会主义和谐社会的必然要求，是高等教育事业持续协调健康发展的重要保障。开展中外合作办学要进一步增强政治敏锐性和政治 了所谓的外国大学预科班，有的纯属外语培训，外国大学不参与在中国境内的教学活动，双方通过签订所谓相互承认学分协议，允诺参加课程班学习的学生有机会 ...
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