计划;审核各地在二三产业就业农村劳动力的培训情况和补助经费;抓好《国家职业资格证书》的鉴定、发证与监督检查;指导区、县(市)相关部门组织实施;协助市 农民工为主的各种定向委托培训班。(五)师资选配。农民素质培训机构的基础课教师必须具备教师资格，各地在职务评聘、专业技术考核、福利、评选先进等方面应给予 ...
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结合，结构合理、灵活开放、特色鲜明、自主发展的现代职业教育体系。推进职业资格证书和劳动准入制度，推广新型的职业教育培养模式。优化职业教育专业结构，围绕 ，认真实施继续教育工程，更新观念，更新知识，增强教师的创新意识和创新能力。全面实行教师资格制度，严把教师入口关，确保教师队伍的基本素质要求;通过教师 ...
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优先。第十九条 未经县级以上教育行政部门批准，任何机关、单位和组织不得抽调教师改做其他工作。民办教师转正后，不得调离农村学校。第二十条 师范院校按计划 限期达到标准，不合格的民办教师不予聘用。经考核合格的教师由县以上教育行政部门颁发资格证书。第二十四条 中小学实行定编定员管理，严格控制超编配备人员。 ...
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优先。第十九条未经县级以上教育行政部门批准，任何机关、单位和组织不得抽调教师改做其他工作。民办教师转正后，不得调离农村学校。第二十条师范院校按计划分配 教师限期达到标准，不合格的民办教师不予聘用。经考核合格的教师由县以上教育行政部门颁发资格证书。第二十四条中小学实行定编定员管理，严格控制超编配备人员。 ...
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证书”制度，强化学生职业能力的培养，使有职业资格证书专业的毕业生取得“双证书” 的人数达到80%以上。四、加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力 、工作学习经历和科技开发服务能力，引导教师为企业和社区服务。逐步建立“双师型”教师资格认证体系，研究制订高等职业院校教师任职标准和准入制度。重视中青年 ...
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设施、师资资源、课程资源上的融通和共享。要积极探索学历证书与职业资格证书并重的“双证书”制度以及高中教育分流与高等职业教育衔接的方法和途径。城市高中 建设。各地要根据事业发展的实际规模，采取有效措施，确保高中合格新师资及时得到补充。要积极推行教师资格制度，鼓励和吸引综合性大学毕业生，经过一定培训取得 ...
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伙伴关系。学校与企业联合制定培养方案，聘请企业高技能人才和工程技术人员担任兼职教师，采取全日制、非全日制、学分制等多种方式实施培养。学生一般应在校内完成基本技能 和专业培训，专业课教师参加生产实践，每人每两年不少于2个月。 第四章质量效益 第二十四条学生实行毕业证书和职业资格证书“双证书”制度，毕业率 ...
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一些、推荐一些和各地各校自选一些教材、编印一些讲义来解决。建立继续教育证书登记制度，考核教师继续教育工作。学完规定时数的课程，考核成绩及格，平时思想表现 行政部门应责令其限期改进、停办或取消其办班资格。中小学教师继续教育经费在地方教育事业费中专项列支，一般应不少于教师工资总额的2％。从地方教育费附加和 ...
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，应组织其在职进修学习。对考核合格的教师颁发专业合格证书；对考核不合格的，调离教师岗位。禁止将不具备教师资格的人员吸收、调入学校任教。实行教师 部分外，由乡、镇人民政府统筹解决。各地应采取措施逐步使民办教师与当地公办教师同工同酬。各地应建立民办教师福利基金，以解决民办教师福利待遇、医疗保健和退休后的 ...
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，应组织其在职进修学习。对考核合格的教师颁发专业合格证书；对考核不合格的，调离教师岗位。禁止将不具备教师资格的人员吸收、调入学校任教。实行教师 部分外，由乡、镇人民政府统筹解决。各地应采取措施逐步使民办教师与当地公办教师同工同酬。各地应建立民办教师福利基金，以解决民办教师福利待遇、医疗保健和退休后的 ...
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