机构中具有教师专业技术资格的人员（上述培训对象以下统称“中小学教师”）。二、实施机构（一）培训机构。广州大学是我市中小学教师继续教育的主要培训机构，统筹 教师进行招生录取，才能承认学分。四、学籍和学时（学分）管理为加强教师教育信息管理，便于参训教师查询学习情况，我市中小学教师实行全市统一编排学号、统一 ...
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队伍。完善农村卫生人才继续教育制度，加强农村卫生技术人员业务知识和技能培训。各地要制定规划，对乡镇卫生院专业技术人员实行继续医学教育学分制的考核制度。 创新和卫生管理创新，加强应用医学研究、高新技术研究和基础研究，大力推广适宜技术。加强国家级和省级重点实验室、重点学科、重点专科建设，鼓励和支持具有实力 ...
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培训工作机制。依托宝鸡教育学院建立职业学校教师继续教育培训基地，依托宝鸡职业技术学院和宝鸡技术学院建立职业学校专业教师培训基地。以提高教师专业化水平为目标， 补充渠道，面向普通高等学校和社会招考录用专业教师，制定优惠政策，从企事业单位聘请在职、离职待岗或退休的专业技术人员，优化兼职教师队伍结构。（五） ...
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计划，六大重点产业技能型人才培养计划，农村实用人才和劳动力转移培训计划，成人继续教育和再就业培训计划，“人才成长立交桥”试点计划，对外合作计划。培养我市生产 工程师、技师等中级及中级以上职称，并具有丰富的一线生产实践经验的专业技术人员作为专业课和实训指导的兼职教师。6．“帮困助学”工程。认真落实国家 ...
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建成50个省级示范农民文化技术学校。每年开展农村实用技术培训27万人次。（六）实施成人继续教育和再就业培训工程，为普遍提高劳动者素质特别是职业能力服务。 都要建立职业技能鉴定机构，开展职业技能鉴定工作。加强对职业技能鉴定、专业技术人员职业资格评价、职业资格证书颁发工作的指导与管理。加大职业技能鉴定工作 ...
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教学改革需要的综合学科课程、艺术课程、研究型课程的师资，重视外语能力、信息技术与课程整合能力的培养，大幅度增加实践模块课程，提高实践能力。 加强师范大学与中小学 管理和教学辅助等任务的各类人员在内的分类培训。 新一轮全员继续教育的重点是提高教师实施新课程的能力，在加深学科专业素养和拓宽知识领域的同时， ...
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引导转变，从传统的升学导向向就业导向转变。在大力培养具有现代专业理论、专业技能、职业道德的技术人才的基础上，以实现有教无类，低进高出为更高的培养 学校布局结构，进一步提高办学效益。（三十）分工协作，开展各项职业教育培训工程。除各类全日制职业学校的学生外，成人教育继续教育培训工程、城市化地区实用人才培训 ...
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人才素质稳步提升，各类人才中大专以上学历者所占比例达30%，专业技术人员中具有中级以上专业技术职务资格者所占比例达31.1%。人才年龄结构进一步优化， 梯队结构。三、构建终身教育体系树立“大教育、大培训”观念，整合教育培训资源，推进高层次人才培养、国际化人才培养、专业技术人才继续教育三大平台建设，加快 ...
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经费给予相当于本人退休工资的生活补贴。5、鼓励非师范专业的大中专毕业生和专业技术人员从事中小学教育工作，经过一年职业强化训练后，补充到中小学任教。 每年380万元逐步提高到500万元(其中100万元用于职业教育师资培训)，用于加强重点中师建设，开展中小学教师继续教育。4、城乡教育费附加各划出5％，用于 ...
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21世纪医学科学技术发展和卫生事业发展的需要为导向，积极推进继续医学教育工作，不断提高卫生专业技术人员业务素质和卫生队伍整体素质，为促进我国卫生事业发展，提高 教育管理干部培训班、研讨会、学习考察、课题调研等形式，加强对继续医学教育管理干部的培训，使其掌握相关法律、政策、方法和手段，提高领导艺术和管理 ...
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