稳步地改革和发展商业成人教育。商业成人教育是商业教育的组成部分，它同商业职业技术教育、商业普通高等教育同等重要。商业成人教育是对已经走上各种工作岗位的 实行企事业单位提出需求计划，由商业(粮食、供销)部门根据培训能力和国家确定的招生任务，分配招生指标，并试行考试与推荐相结合的录取办法。各级各类成人学校 ...
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课程设置新方案，按教育部要求做好4门必修课的开设工作，扎实推动教育方法和考试方式的改进工作。继续探索配套选修课的建设模式。加强研究生思想政治课程建设。 培训规划，组织在职专业教师到企业见习。继续选派青年骨干教师出国培训。加强中等职业教育师资培训基地建设工作。依托有关高校、企业（行业）研究并建设本市中等 ...
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教师自编或借用中专、技工学校的同类教材以及有关科技丛书，解决教学的急需。省、市、地、县教育行政部门要设立职业教育教学研究室，学校要成立专业教学研究组， 毕业生回乡参加生产。这部分人具有一定的文化基础，但缺乏专业知识，只要经过短期培训，掌握一技之长，就会成为发展农村经济的一支重要力量。这是解决农村人才 ...
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基础性、发展性的课程关系，实现国家课程、地方课程和学校课程的有机结合，实现教材的“新、精、少”和多样化。结合实际设置活动类课程、选修课程和各种专题性 。(十三)建立和完善终身教育体系。在积极发展学历教育的同时，大力开展各类职业技术培训和成人教育。根据经济发展、市场需要，提供各种应用性、实效性、提高性的 ...
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学校办学条件；鼓励和支持高中采取各种形式进行学校后勤社会化的改革。--促进中等职业学校和普通高中的协调发展。积极探索高中阶段办学模式改革，建立普通教育与 ，并将工作成效纳入创建文明县城教育部分总评的重要内容。3、深化课程教材和考试制度的改革。全面贯彻落实《基础教育课程改革纲要(试行)》提出的改革目标和 ...
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采取多种分流形式。 四、关于农村初中分流教育的课程和教材(一)课程设置及教学基本要求。文化知识课与职业技术课并重，分别保证适当的课时比例。1．基础文化课 。分流班学生的学籍由县(市、区)教委(局)普教科(股)统一注册。(三)考试(考核)、毕业。分流班学生可参加全省普通初中毕业会考，合格标准可适当降低； ...
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不增加学校的编制，对学生又有较强的吸引力。(二)培训。县(市、区)进修学校组织进行分流教育学校的职业技术课教师的培训班，也可以由县(市、区)职业学校 学籍。分流班学生的学籍由县(市、区)教委(局)普教科(股)统一注册。(三)考试(考核)、毕业。分流班学生可参加全省普通初中毕业会考，合格标准可适当降低； ...
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建设带动高中教育整体发展，扩大普通高中的教育供给，促进普通高中教育、中等职业教育协调发展，逐步满足人民群众对高中阶段教育的需求。以社区为依托， 改革实验、教学指导和服务等方面的作用。高等师范院校应积极参与基础教育课程教材改革和教学实验。设立“重庆市基础教育优秀教学成果奖”，奖励和推广优秀教育科研成果。 ...
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建设。根据社会经济发展和培训对象的需求，充分发挥部门、行业和地方的积极性，重点编制急需、适用的成人教育和职业教育实用技术电教教材。根据需要在有 的试点，充分发挥电大系统共建优势，采取多种承建方式进行教材建设。规范多种媒体教学的教学环节，加快考试改革步伐，完善教学质量管理。成立全国电化教育实验学校工作 ...
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规律，构建目标明确、内容科学、结构合理、学段衔接、循序渐进的大中小学德育课程教材体系。加强高校基层党组织和党员队伍建设，2010年发展大学生党员123.6万人 16个问题开展专题调研和论证。在上海、江苏等省市积极推进不同形式的普通本科和高等职业教育分类入学考试试点。推进高校录取模式改革，在坚持统一入学 ...
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