力量，采取联办、租赁、股份合作等形式，多渠道、多模式地发展农村幼教事业，逐步形成以公办园和示范园为龙头，以中心园为骨干，以社会力量办园为主体 较高的先进典型。 六、加强师资队伍建设要根据国家《全日制、寄宿制幼儿园编制标准》足额配齐农村幼儿园的教职员工。依据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》、《 ...
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作用。鼓励和支持社会力量采取多种形式举办幼儿园，形成以公办幼儿园为骨干和示范，以民办幼儿园为主体，公办与民办幼儿教育相结合的发展格局。2贝罅Ψ⒄古┐逵锥 自主权，建立重实绩、重贡献、向优秀人才和重点岗位倾斜的分配激励机制。建立学校编制动态管理制度。压缩非教学人员，提高专任教师比例，专任教师占学校人员 ...
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校舍建设问题仍然十分严峻。教育经费投入虽然有所增长，但仍然不能满足教育事业发展的需要。农村义务教育投入渠道单一，高中阶段教育发展资金缺口较大。财政性教育 作用。鼓励和支持社会力量采取多种形式举办幼儿园，形成以公办幼儿园为主导，民办幼儿园为主体，公办与民办学前教育相结合的发展格局。2、加强规范化、示范性 ...
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从2003年开始，实行准成本收费的公办幼儿园，按照自收自支的事业单位管理。各类幼儿园的教育教学业务，必须接受教育行政部门的监督管理。按照国家、省有关人口 教育。加强科技教育，建设一支由高等院校、科研院所和高新技术企业专业技术人员组成的兼职教师队伍，到中小学开设科技教育讲座，开拓学生视野。重视艺术教育， ...
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年9月份起，教育行政部门依法批准举办的中小学校和其他教育机构聘任的教师，必须具有教师资格，没有取得教师资格的人员必须逐步调整出教师队伍。4、进一步 办学为主，社会力量办学为补充；学前教育以公办幼儿园为骨干，积极鼓励社会力量举办幼儿园；普通高中教育在继续发展公办学校的同时，积极鼓励社会力量办学。对民办 ...
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办学为补充；学前教育以政府办园为骨干，鼓励社会力量举办幼儿园；普通高中教育在继续发展公办学校的同时，积极鼓励社会力量办学。坚持以体制创新为动力，积极 约束机制，在保证教育教学工作正常开展的前提下，压缩非教学人员编制。市、县政府部门和事业单位不得占用或变相占用中小学教职工编制。坚决清理各类“在编不在岗” ...
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进程中，加强城郊结合部、新建小区以及旧城改造中的中小学、幼儿园的合理布局和配套建设，解决一些地方中小学、幼儿园建设滞后于城市发展问题。要加强城市薄弱学校 不能履行教师职责的教师和不具备教师资格的人员，积极清退代课人员，精简、压缩非教学人员。政府部门和事业单位不得占用或变相占用中小学教职工编制，清理各类 ...
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条件，坚决辞退不具备教师资格的人员，逐步清退代课人员，精简、压缩中小学非教学人员。政府部门和事业单位不得占用或变相占用中小学教职工编制，清理各类 “在编不在岗 补充；学前教育以政府办园为骨干，积极鼓励社会力量举办幼儿园；普通高中教育在继续发展公办学校的同时，积极鼓励社会力量办学。对民办学校在招生、教师 ...
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的年龄、学历、职务（职称）、学科结构以及学段、城乡分布结构与教育事业发展相协调；教师地位待遇不断提高，农村教师职业吸引力明显增强；教师管理制度科学 实际合理核定公办幼儿园教职工编制。建立县（区）域内义务教育学校教师校长轮岗交流机制，促进教师资源合理配置。大力推进城镇教师支持农村教育，鼓励支持退休的特级 ...
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资金，支持发展妇女事业。市（县）、区妇儿工委办公室作为政府管理妇女儿童事务的工作机构，负责规划的组织实施工作，要加强能力建设，确保机构、编制单设，职级 的综合素质和能力。2．策略措施（1）实现优质均衡发展的义务教育，逐步推进公办学校教师和教学管理人员区域间的交流，进一步缩小城乡间、区域间、学校间的办学 ...
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