培训工作。完成小学校长和小学教师的培训工作。 25、深化学校内部人事制度改革。与市有关部门联合制订中小学编制标准方案；推进中小学高级专业技术职务评审权的 校本教材的展示交流。进一步强化职业学校的专业教育，探索学历教育证书与职业资格证书的沟通与衔接，制定有关专业的专业技能教学标准。 34、深化办学体制与 ...
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或取得所任学科专业合格证书，并经考核和评审达到规定的任职条件的，方可聘任为一定职务的教师。第二十条 中小学教师的管理、调配，由各级教育行政部门负责。 资格证书的人员，由所在单位或者上级主管部门给予行政处分，并收回资格证书。对擅自抽调中、小学教师改做其他工作的人员，由所在单位或者上级主管部门给予行政处分 ...
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或取得所任学科专业合格证书，并经考核和评审达到规定的任职条件的，方可聘任为一定职务的教师。第二十条 中小学教师的管理、调配，由各级教育行政部门负责。 资格证书的人员，由所在单位或者上级主管部门给予行政处分，并收回资格证书。对擅自抽调中、小学教师改做其他工作的人员，由所在单位或者上级主管部门给予行政处分 ...
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或取得所任学科专业合格证书，并经考核和评审达到规定的任职条件的，方可聘任为一定职务的教师。第二十条中小学教师的管理、调配，由各级教育行政主管部门 发放资格证书的人员，由所在单位或者上级主管部门给予行政处分，并收回资格证书。对擅自抽调中、小学教师改做其他工作的人员，由所在单位或者上级主管部门给予行政处分 ...
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，加大控制流生工作力度，进一步提高“两基”的普及程度。到2007年，全省小学适龄儿童入学率保持在99%以上，辍学率控制在1%以下，初中阶段儿童入学率达到95 的流动岗位，用于聘用本校以外的具有教师资格的优秀人才。全面实施教师资格制度，未取得教师资格的人员必须调整出教师队伍。全面推行教职工聘用(任)制， ...
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配足高校辅导员。保证民办学校在教师资格认定、职称评审等与公办学校一视同仁，民办学校应依法参加各项社会保险，确保民办学校教师合法权益。7.营造尊师重教良好风气 推进以数字化校园为代表的教育信息化基础设施建设，初中以上学校及有条件的小学建成数字化校园。进一步完善省教育信息化基本标准，加快省、市、县三级教育 ...
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，禁止体罚或变相体罚学生。第三十条建立教师资格考核制度。小学教师应具有中等师范以上毕业文凭或同等学历，初中教师应具有高等师范专科以上毕业文凭或同等学历。对 岗位。禁止将不具备教师资格的人员吸收、调入学校任教。实行教师职务聘任制度。具备规定学历或取得所任学科专业合格证书，经考核、评审达到国家规定的任职 ...
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，禁止体罚或变相体罚学生。第三十条建立教师资格考核制度。小学教师应具有中等师范以上毕业文凭或同等学历，初中教师应具有高等师范专科以上毕业文凭或同等学历。对 岗位。禁止将不具备教师资格的人员吸收、调入学校任教。实行教师职务聘任制度。具备规定学历或取得所任学科专业合格证书，经考核、评审达到国家规定的任职 ...
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，普通高校全部达到国家教学水平评估合格标准。至教师队伍素质整体提高。各级各类教育的教师均具有教师资格。幼儿园、小学教师专科及以上学历分别达70%、80％以上 考核、培训、激励、监督、流动等制度。改革高校教师职务聘任制度，逐步下放教师职务任职资格评审权；改革高校教师聘用制度，允许高校在编制范围内自主聘用 ...
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所以上，其中市级示范幼儿园占85%；乡镇中心幼儿园创建率达到100%；－－小学、初中适龄儿童入学率和巩固率均达到99.9%以上，初中毕业接受高中阶段教育比例 ，培养学生的创新意识、实践能力和科学精神。5．加强师资队伍建设。全面实施教师资格制度，加快中青年骨干教师和学科带头人的培养，加强师德师风教育和 ...
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