剥夺和限制人身自由的强制措施和处罚、司法制度等事项除外。《立法法》还规定,授权决定应当明确授权的目的和范围。被授权机关应当严格按照授权的目的 [1]参见马克思主义理论研究和建设工程重点教材《法理学》,北京:人民出版社,高等教育出版社,2010年版,第319页。 [2]法律制度不仅可以存在于法律部门或 ...
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基本上接受了九年义务教育,因而具备了一定的科学文化基础,一少部分还接受了高等教育,具有高级、专业的科学文化水平,因为各方面原因而未受过教育的只占其中 疏忽大意而没有预见,或者已经预见而轻信能够避免,以致发生他人死亡的危害结果。刑法规定,已满16周岁,具有辨认和控制自己行为能力的自然人,均可成为本罪主体 ...
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一点,再将分析的矛头对准我们自己,扪心自问,如果是我们,尽管是一些受过现代高等教育的城市人,又会如何看待他们(包括法官)的言行以及此案的结果?事实上, 的个人利益出发,他/她们似乎应当而且也完全可以名正言顺地依据现存制定法的简单规定来处理此案。在这时候,严格执法实际是最简单、最没有个人风险的做法。另 ...
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实践能力为重点。“实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育。” 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 ,期间已经实施了三个项目。 (一)《西安市保障老年人权益行政执法暂行规定(草案)》立法项目论证 2001年3月5日,西安市老龄委贾军孝、 ...
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,也会变成物质力量”。30 注释: 1 参见何向东主编:《逻辑学教程》,高等教育出版社1999年版,第108页。 2 [美]约翰·亨利·梅利曼著: ,法律出版社2002年版,第193-194页。 11 王泽鉴:“总则编关于法律行为之规定对物权行为适用之基本问题”,载《王泽鉴法学全集·第五卷·民法学说与 ...
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这一问题的法理学讨论,我们会发现这种讨论还很不深入〖注:例如,高等教育出版社1994年版的《法理学》教科书有关章节的论述结构大致如下:首先讨论科学技术 时已不再仅仅依赖刑事惩罚,开始注重其它社会工作,注重对犯罪根源的防治;对于成人和青少年的心理、行为因果性研究,不仅使得青少年法庭成为现代许多国家的法律 ...
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一点,再将分析的矛头对准我们自己,扪心自问,如果是我们,尽管是一些受过现代高等教育的城市人,又会如何看待他们(包括法官)的言行以及此案的结果?事实上, 的个人利益出发,他/她们似乎应当而且也完全可以名正言顺地依据现存制定法的简单规定来处理此案。在这时候,严格执法实际是最简单、最没有个人风险的做法。另 ...
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》第一版(司法部规划教材)、魏定仁主编《宪法学》(自考教材)、成人教育教材《宪法教程》等等。 [25] 值得顺便提及的是,英语中的government长期 :《宪法比较研究》,第121页。 [30] 周叶中:《宪法学》,高等教育出版社、北京大学出版社2000年12月出版。刘茂林部分:《宪法的历史发展 ...
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的影响。其故乡德国率先在基本法中认可并保障人性尊严。德国基本法第一条第一款规定:人性尊严不可侵犯,尊重及保障此种尊严为国家所有机关之义务。此条款公认是德国 林来梵,前引书,第169页。 [20] 如周叶中主编的《宪法》(高等教育出版社2000年版)与董和平等编著的《宪法学》(法律出版社2000年版)等 ...
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理论困惑。因为权利是可以放弃的,义务是不可以放弃的,按照我国宪法的规定,受教育一方面是权利,受教育者可以放弃;另一方面是义务,受教育者必须履行,从逻辑上 保护少数民族学生更好地行使自己的受教育权,使更多的少数民族学生有机会踏入高等教育殿堂。但是,近年来有大量非被列入加分政策范围内的其他民族的高考学生 ...
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