能对问责对象作出直接产生法律效力的监督行为,只能通过批评、建议、检举、控告、申诉等方式向有关的国家机关反映。或通过新闻媒体予以揭露、曝光,以引起问责机关的 处理方式对应何种责任进行明确。比如,何种责任应作出书面检查,向谁作出检查:什么情况下取消评先资格;在多大范围内通报批评;由谁责令辞职,辞职后如何让 ...
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犯罪嫌疑人、被告人及被害人的利益长期处于不稳定的状态中。一方面,被判刑人长期申诉,陷入了讼累,另一方面,被害人及其亲属也容易产生不公正感。当事人打官司, ,不共戴天,在一定意义上就是仇恨记忆的写照,当事人一但打起官司,多数情况下都会反目成仇,如果让犯罪嫌疑人、被告人及其亲属、被害人及其亲属,去接受一个 ...
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民事行政抗诉案件办案规则》(2001 年9月30 日) 中规定,在某些情况下人民检察院可以向人民法院提出检察建议;虽然最高人民检察院认为这个解释是符合宪法 必然启动再审程序,故检察院民事抗诉权的行使,至少是比当事人申请再审和申诉更为行之有效的途径,所以当事人容易认可民事抗诉权的存在。但是,按照现行法律 ...
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交作业 B未达到老师的要求 C惹事生非 D上课调皮和老师顶撞 E其它 1714.7% 4034.5% 2521.6% 2925% 1815.5% 老师通常在什么情况下对你进行体罚 A屡教不改老师忍无可忍 B没有提醒直接体罚 C心情不好找人出气 D其它 2622.4% 3530.2% 1512.9% ...
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,真正目的是想从CITA程序的漏洞中找到突破口。CITA程序不确定何时、在什么情况下考虑基于市场扰乱威胁的请求,CITA程序未清楚规定是否和如何处理基于市场扰乱 只要主观上觉得从中国进口的纺织品扰乱了他们的纺织品市场,就可以提起申诉。要求有关申诉方提供的数据也是简单粗糙的。尤其重要的是,这些数据和有关 ...
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31% 8 6.9% 20 17.2% 表三体罚的原因 通常由于什么原因受到老师的体罚 数量 比例 老师通常在什么情况下对你进行体罚 数量 比例 A不交作业 17 14.7 问题由国家处理。 (二)体罚正当性的限度 当然,体罚只在一定情形下才具正当性,故应受一定限制,并存在于合理空间。具体来说,体罚 ...
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基本上是按“有罪推定”的思路制定的,只字不提被告人可能是无罪之人及在什么情况下应当对被告人宣告无罪的问题。即使“对于不需要判刑”的案件,该法也只是规定“ 的法律已经作出的生效判决,继续有效”,但在最高人民法院已经依法决定提审聂树斌申诉案件后,本案的法律适用条件则发生了重大变化:一是由于原审判决生效后聂 ...
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》第124条第2款的规定。在书面审查时,上诉审法官只会审查一审判决和申诉理由,并且只有当在判决书中发现的错误和当事人申请所指出的错误相一致,且这种 而先决问题的处理方式在我国则处于相对比较混乱的状况,尤其是行政法官是否以及在什么情况下可以附带处理相关的民事争议,在理论和实践上争议较大。本次考察中,我们 ...
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公民对于任何国家机关和国家工作人员有提出批评和建议的权利,对其违法失职行为有提出申诉、控告或检举的权利。 2.1982年宪法对国家机构作出了许多制度创新规定。例如, 方面的限制。例如,就时间限制而言,就分为消极限制和积极限制:前者是规定在多长时间内和什么情况下不得修宪,后者是规定在多长时间内和什么情况 ...
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所提供的协助则分为三大类别:一是法律权益告知,实质与经济资助、求偿、申诉、诉讼等;二是法律专业人员的协助,协助文件准备过程、法律咨询、辩护等; 层面,对于刑事被害人国家补偿立法处于根基性的地位,但是,它并没有回答国家在什么情况下承担责任、承担多大的责任等具体问题。因此,学术界有人提出以社会福利论对主流 ...
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