无行为能力学生在学校 -法学论文搜索

言论自由及相关概念分析

实现这种表达的，它需要一定的写作能力或某种表达技能（如绘画、音乐等），并且一般来说需要经过一段较长时间才能表达出来。而行为表达则可能较为激烈，人们通常习惯和技能的任务，而且要给予他们民主、自由思想的启蒙和训练，要培养他们的人文关怀精神，学生在学校不仅应学到文化知识，而且要受到一种公民教育。在课堂上 ...

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未成年人保护法

，配备相应设施并进行必要的演练，增强未成年人的自我保护意识和能力。第二十四条学校对未成年学生在校内或者本校组织的校外活动中发生人身伤害事故的，应当及时救护，或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外，任何组织或者个人不得开拆、查阅。第四十条学校、幼儿园、 ...

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中国法学教育的双输？！

差别，造就了学生在学校表现优秀，也就获取了奖学金。但实际上他们的法学知识差别不大，奖学金也没有取得奖励优异的效果，更多获得了如何与他人相处的能力而已[14]。，在客观上达到了要求老师在以后的行为中继续漏题而不是严格要求。 [13]记得有一个学校有这么一个不成文的规定，但在学校、老师中成为一个习惯法， ...

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诊所法律教育持续发展问题研究

人，而更要保证全部公民的正义是他们的责任。[47] 诊所法律教育既然有助于学生在学校期间初步形成作为法律职业人士应当拥有的社会责任感和为实现社会正义及消除不社会实践经验，为其毕业后从事法律工作奠定经验与能力基础。[55]。在传统的法学教育模式下，学生在老师的指导下亲自完整处理一个具体真实案件，是个 ...

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加强对青少年违法犯罪问题的研究预控青少年违法犯罪

腐蚀学生纯洁的心灵，严重时直接诱发违法犯罪行为。部分学校老师关心、爱护学生不够，导致教师与学生在感情上产生隔阂；一些学校教学秩序混乱，流氓可以任意出入学校对因素。青少年身体、心理两方面都处于发育时期，都还不成熟。他们的心理调节能力极差，意志薄弱者（没有持续性，易受他人影响，缺乏抑制力）、情感薄弱者（ ...

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浅谈从法律视角对学生权利受侵与学生权利滥用现象的反思

学生权利受侵原因的法律分析权利意味着权益和自由，其内容包括权利人可以自主作出一定行为的自由权，要求他人履行一定法定义务的请求权以及权利受侵犯时请求救济的诉权。了侵犯，他们是没有什么概念的。如果在学校里缺乏正确的权利引导、教育在家里又无父母的理解、支持，学生们又如何形成自己的权利意识呢? (二)法律 ...

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浅探我国侵权责任法中的补充责任

共和国民法通则若干问题的意见（试行）》第160条规定：在幼儿园、学校生活、学习的无民事行为能力人或者在精神病院治疗的精神病人受到伤害或者给他人造成损害，单位有补充责任的前提是第三人不能承担赔偿责任或者仅仅承担了部分赔偿责任。在第三人造成学生人身伤害的情况下，依据自己责任的原则，由第三人对损害结果 ...

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谈我国侵权责任法中的补充责任

共和国民法通则若干问题的意见（试行）》第160条规定：在幼儿园、学校生活、学习的无民事行为能力人或者在精神病院治疗的精神病人受到伤害或者给他人造成损害，单位有补充责任的前提是第三人不能承担赔偿责任或者仅仅承担了部分赔偿责任。在第三人造成学生人身伤害的情况下，依据自己责任的原则，由第三人对损害结果 ...

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谈高校体育伤害的法律责任思考

。因为是在校期间而且又是学校(包括教师、职工等)过失行为所致的体育伤害事故，所以学校应当承担责任。 1．3学生在学校期间因过失行为而致的体育伤害事故原则条规定：十八周岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能力，可以独立进行民事活动，是完全民事行为能力的人。所以因加害人的过失给他人造成伤害，加害人 ...

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中华人民共和国未成年人保护法

，配备相应设施并进行必要的演练，增强未成年人的自我保护意识和能力。第二十四条学校对未成年学生在校内或者本校组织的校外活动中发生人身伤害事故的，应当及时救护，或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外，任何组织或者个人不得开拆、查阅。第四十条学校、幼儿园、 ...

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