不良行为纳入个人考核之中。但制定规章制度特别是对学生的管理制度应按照《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》及有关教育规章制度制定，不能过分夸大惩治，而不 措施，无法真正付诸实施。 ③《刑法》《预防未成年人犯罪法》未明确十四岁以下未成年人犯故意杀人、故意伤害致人重伤或死亡、强奸、抢劫等严重暴力犯罪，应 ...
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学习的机会，只能与社会青年混在一起。这部分未成年人更容易再次犯罪。而未成年外来京务工人员来京后处于游荡状态，没有相应监督机构，在服刑期满后如无正当工作， 放弃对犯罪未成年人的帮助教育。在现有体制下，学校的主要精力都放在提高升学率、保证教学质量等方面，对犯罪未成年人普遍缺乏足够的耐心；而这些学生往往也是 ...
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学习的机会，只能与社会青年混在一起。这部分未成年人更容易再次犯罪。而未成年外来京务工人员来京后处于游荡状态，没有相应监督机构，在服刑期满后如无正当工作， 放弃对犯罪未成年人的帮助教育。在现有体制下，学校的主要精力都放在提高升学率、保证教学质量等方面，对犯罪未成年人普遍缺乏足够的耐心；而这些学生往往也是 ...
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无未成年人犯罪的假象。这不利于未成年人犯罪社会防控体系的建立。 2.集中化的未成年犯罪审理模式，不利于对未成年人犯罪后的教育、感化、矫正工作开展。首先，由于审判地不是 的应试教育体制，存在着种种弊端，主要有两个方面：一是学生的学习压力过大，无法进行正常的劳学结合，易产生厌学、逃学情绪；二是学校把所有的 ...
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犯罪 禁止令 裁判要点 对判处管制或者宣告缓刑的未成年被告人，可以根据其犯罪的具体情况以及禁止事项与所犯罪行的关联程度，对其适用“禁止令”。对于未成年人因 权提起行政诉讼，高等学校是行政诉讼的适格被告。高等学校依法具有相应的教育自主权，有权制定校纪、校规，并有权对在校学生进行教学管理和违纪处分，但是其 ...
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树立正确的世界观、人生观和价值观，产生了逆反和破罐子破摔的心理。还有一部分学生对填鸭式的教育方法产生厌烦情绪，不愿去学校，却喜欢到社会上去游荡，时间久 判缓刑的，主动建议法院适用缓刑，给青少年犯一次改过自新的机会。对于确有逮捕必要的未成年犯罪嫌疑人不能一捕了之，而要千方百计地开导他们首先认识到自己行为 ...
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的道德修养，学习和掌握基础心理学，教育学知识，采取科学的教育方法才能达到良好的效果。以民主、平等、宽容取代专横，权威、独断、惟命是从，承担起为人 ，以形象，生动，学生喜闻乐见的方式认真落实素质教育要求，贴近青少年实际，讲求科学，避免政治课、德育课教学形式化，把正确的是非观映入青少年学生的头脑中，积极 ...
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的道德修养，学习和掌握基础心理学，教育学知识，采取科学的教育方法才能达到良好的效果。以民主、平等、宽容取代专横，权威、独断、惟命是从，承担起为人 ，以形象，生动，学生喜闻乐见的方式认真落实素质教育要求，贴近青少年实际，讲求科学，避免政治课、德育课教学形式化，把正确的是非观映入青少年学生的头脑中，积极 ...
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的完整性遭到破坏，而且会给未成年子女的心理造成很大的伤害，极易导致未成年人放纵自我，从而步入歧途。 如：17岁的某大学学生管某，从小在父母的争吵 其犯罪。 2、学校采取应试教育、重智轻德的教学方式和教学理念，是导致未成年人道德水平有限、法律意识淡薄的一大原因。 现阶段我国的教育体制改革还没有完全实现由 ...
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道路。 （三）学校未能有效地给学生创造一个全面发展的良好环境。 老师及学校教育因素 犯罪原因 重升学率，忽视品德、法制教育 教学枯燥，不如玩儿痛快 老师歧视后进生、 孩子的良师益友。父母要有正确的成才观、人才观要了解、理解孩子的心理特点，掌握正确的教育常识和方法，要尊重孩子的人格，对有生理缺陷、曾犯过 ...
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