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善,但更包括知识的认知成分。因此,无可否认的是,一个关于社会公正的理论带有改造社会的意向。但是,一个必须回答的问题是,在一个具有健全的市场经济、民主和 ,也是从价值认同的角度提出来的,因为识字率是价值交流所必不可少的条件。那么,我们需要什么样的价值认同呢?一个很容易想到的答案是传统所传授给我们的道德和 ...
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保障、国家权力界限、抵抗权等立宪主义的核心问题。明治维新以后,日本应采取什么样的宪政模式,如何把欧美的立宪主义同日本的传统文化结合是当时不同政治势力 和发展中使用军力和保持强大君权的普鲁士文化更接近于日本。“外来的文化和制度是否适合于在日本建立和发展?它们是否就比过去所接受的土生土长的制度和文化更适合 ...
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“民主行政、法治行政、服务行政、科学行政”,这是市场经济条件下“行政”的基本内涵。它决定了今后我们需要一个什么样的行政法,也决定了行政法的发展方向。关键词: 确立什么样的基础理论?考虑现代行政的特点,提控权论和服务论相结合比较适合我国发展行政法学科的特点。研究行政法学必须考虑公益和私益,避免将行政法学 ...
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世 纪,这种古典自然法哲学以各种各样的形式在欧洲盛行,它是新教革命引起的改造欧洲 的各种力量在法律方面的副产品。“它是资产阶级的经典世界观——代替教条和神权的 是 休谟指出:“考察一下那些讨论自然法的作者,你总 是会发现,无论他们提出什么样的原则,他们最终肯定会以效用为归宿,并把人类的方 便和需要当做 ...
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一个统一的标准,美国各地方法院都采取了不同的标准,对于应当达到一个什么样的证明标准仍存在很大分歧。例如,美国有一个地方法院曾作出这样一个 假设问题的能力。[[[]叶文胜,岳慧青,程晓璐,金朝,吕依蔚.未成年人附条件不起诉和相对不起诉适用标准研究[J].预防青少年犯罪研究,2015:第71页]]综上所述 ...
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目标和结果的桥梁。 (二)人才培养模式的基本构成要素 1.目标要素 教育目标关涉培养出什么样的人的问题,涉及人才培养的价值层面。这是全部教育工作的核心,是 各方面因素影响后的实际状态。 2.内容要素 教育内容是为了实现教育目标而经过改造后进入教育活动的知识、技能、行为规范、价值观念和世界观等,一般是以 ...
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社会道德准则的意识形态引导人们把仁慈和宽容作为获得个人价值的正道。因此,选择什么样的方式获得个人价值受到意识形态深刻的影响。 (三)集体主义身份转变是涉恐 好的生活条件,转入中等安全区,安排他们具体的劳动任务,鼓励他们成为自食其力的劳动者,为回归社会做准备;第三阶段:根据监狱管理委员会推荐,对改造良好 ...
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关系生产了符合各自标准的人;整个现代化的过程就是权力把原初意义上之自然人变成适合现代社会需要之现代人的过程。 犯罪构成诞生的权力分析,不是沿着单一线索去追溯 ,法学家便主宰法律生活达四个世纪之久,甚至到了他们会指示法官应该作出什么样的判决的程度。[14]因此,在这种背景下的费尔巴哈犯罪构成理论与后来 ...
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和权威性。经济法是否可以形成独特的或相对独立的责任制度,这种责任制度应当呈现什么样的特有的色彩,值得深入地研究和设计。西方学者亦认为:除行政、 的战略贯彻、体现到经济法中。要完善经济法的体系,特别是要积极创造条件,制定一部基本经济法。 2.政府实施经济法要创新 经济法是国家管理国民经济、协调市场经济 ...
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在刑事法律领域把减少犯罪作为主要目标情况下,这些国家才对古典刑事法律制度进行了改造,实行了另外的即实证刑事法律制度。古典刑事法律制度最符合法治社会需要的品格 区别。前者要探索的是什么东西作为法在思想方面是适用的。赋予它以一种什么样的规范的意向。后者要探索的是:在一个共同体内,事实上因此而发生着什么样的 ...
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