的必然态度。?上述论证虽找不到直接的法律根据，但行政处罚法关于行政处罚法定原则、公开公正原则、处罚与教育相结合原则、一事不再罚款的适用规则等规定都从各自 ，相当容易引起管辖冲突。对此，部分法规、规章规定了处理规则。例如：《渔业行政处罚程序规定》第6条规定：“有下列情况之一的，适用谁查处、谁处理的原则： ...
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社会问题（贫困、粮食、毒品、癌症、爱滋病、民族矛盾、宗教冲突、人口老龄化、教育终身化、现代科技对传统伦理的挑战、婚姻家庭观念的新旧冲突和多样化宽容化 决定行政机关”，它在权力来源等方面与“法定行政机关”似乎有所不同。因此，从行政处罚制度的角度看，现在直接面对行政相对人的具体执法主体实际上有4类，即法定 ...
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多，罚款的作用在于通过使违反治安管理行为人在经济上受到损失，起到对其惩戒和教育的作用。治安管理处罚法规定的罚款的幅度，有不同的档次，这是根据各种违反治安 。根据行政处罚法规定的精神，公安机关应当告知而没有告知，属于程序违法，可导致行政处罚决定不能成立。告知的方式，法律上并没有明确的规定，理论上讲，公安 ...
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权的合法事由的过程中出现了许多混乱和不统一。 3. 文件内容缺乏规范， 执行程序不够正当。 这一问题在实践中重点体现在规范性文件中对受教育者的权责关系的界定 同时， 也要同时兼顾到对权力受体的利益的关切。如果所作出的行政处罚， 会对受处罚者的权力造成限制或损害， 该主体应当采取一定的行动， 将这种限制 ...
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权的合法事由的过程中出现了许多混乱和不统一。 3. 文件内容缺乏规范， 执行程序不够正当。 这一问题在实践中重点体现在规范性文件中对受教育者的权责关系的界定 同时， 也要同时兼顾到对权力受体的利益的关切。如果所作出的行政处罚， 会对受处罚者的权力造成限制或损害， 该主体应当采取一定的行动， 将这种限制 ...
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退学权的合法事由的过程中出现了许多混乱和不统一。3. 文件内容缺乏规范， 执行程序不够正当。这一问题在实践中重点体现在规范性文件中对受教育者的权责关系的界定 同时， 也要同时兼顾到对权力受体的利益的关切。如果所作出的行政处罚， 会对受处罚者的权力造成限制或损害， 该主体应当采取一定的行动， 将这种限制 ...
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权的合法事由的过程中出现了许多混乱和不统一。 3. 文件内容缺乏规范， 执行程序不够正当。 这一问题在实践中重点体现在规范性文件中对受教育者的权责关系的界定 同时， 也要同时兼顾到对权力受体的利益的关切。如果所作出的行政处罚， 会对受处罚者的权力造成限制或损害， 该主体应当采取一定的行动， 将这种限制 ...
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权的合法事由的过程中出现了许多混乱和不统一。 3. 文件内容缺乏规范， 执行程序不够正当。 这一问题在实践中重点体现在规范性文件中对受教育者的权责关系的界定 同时， 也要同时兼顾到对权力受体的利益的关切。如果所作出的行政处罚， 会对受处罚者的权力造成限制或损害， 该主体应当采取一定的行动， 将这种限制 ...
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权的合法事由的过程中出现了许多混乱和不统一。 3. 文件内容缺乏规范， 执行程序不够正当。 这一问题在实践中重点体现在规范性文件中对受教育者的权责关系的界定 同时， 也要同时兼顾到对权力受体的利益的关切。如果所作出的行政处罚， 会对受处罚者的权力造成限制或损害， 该主体应当采取一定的行动， 将这种限制 ...
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权的合法事由的过程中出现了许多混乱和不统一。 3. 文件内容缺乏规范， 执行程序不够正当。 这一问题在实践中重点体现在规范性文件中对受教育者的权责关系的界定 同时， 也要同时兼顾到对权力受体的利益的关切。如果所作出的行政处罚， 会对受处罚者的权力造成限制或损害， 该主体应当采取一定的行动， 将这种限制 ...
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