。换言之，不同民族的学生在分数面前并不平等。如果L是一个少数民族学生的话，他的成绩足以使他被录取，然而他不是。他以州立大学的招生标准侵犯了宪法第 、问题的提出 虽然这个案件来源于外国，但是在中国也有类似的问题。例如，在中国高考录取时对少数民族学生加分录取，以及实行统一考试的不同省市有不同的录取分数线等 ...
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参加，对考试有关情况进行调查。最新的处理结果是，不符程序的8名考生已被取消成绩。 想必，那位曾经以自己女儿有本事而骄傲的局长，现在是懊悔不已了：如果不 上此次招聘的直通车，从而实现人生的大变化对于如今的大学生来说，找一个好工作比高考还重要。 调查还在继续，99分到底是如何考取的，这样的细节还有待于调查 ...
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期末考前要去学校领一组号码并将其填于试卷上，而考生就凭借其号码来领取其成绩，这样有助于教授公正的评分。而美国的律师资格考试是以各州为单位各自出题，不像我国 未来》[A]黄建武：《中国法学教育中的精英模式与大众模式》[A]潘懋元、谢作挧：《试论从精英到大众高考教育的过渡阶段》，《高等教育研究》2001...
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而各地高校均对其设置了极其不平等的录取门槛，稀缺的高等教育机会产生巨大的高考压力，使这些地区的高中乃至初中教育严重畸形，极不利于这些地区学生的人格 的招生指标制度，帮助建立全国统一的考试制度，严格要求各部属高校在原则上按成绩平等对待各地考生，同时授权大学在全国统考之后对符合要求的考生进一步进行自主而 ...
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又具备实践能力，于是诊所教育和实践课程被更多地提及，也确实取得了不小的成绩。但我们发现，对学生道德观念和人文素养的培养以及纪律的约束似乎让教育者无暇顾及 忘却培养学生的人文精神、宽容心、进取心、责任心等共同的素质要求。应该说，从高考独木桥走过来的大学生智商不会低，但诸如心性和品德这样的情商却存在很大的 ...
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高考录取已经结束，新生即将入学。在社会的关注下，许多贫困大学生得到资助，得以进入高校深造，然而，我们也看到，文化资本的差异性仍然是影响贫困生入学后的人格发展及学业成绩的重要障碍。 所谓文化资本，是指在不同的教育行动中流动的文化物品，在一定条件下，这些文化资本 ...
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低。以律师来说，根据统计（黄旭田，2001），1950年到1978年间，律师高考只录取410人，1979年到1988年间又只录取372人；但自1979年到1999年 原住民与法律的问题，我们在这里举汤英伸案来跟大家作说明。从小成绩优异的汤英伸，父母都是基层公务员，嘉义师专四年级休学，离开嘉义阿里山乡特 ...
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是最低的要求；在目前来说，这个标准也很难做到，只能以各种各样的方式——包括自学高考、专升本——来满足（实际是降低）标准。因此，中国的司法专业化还有漫长的 以城市为标准的法律到了这些地方就很难运作，因此一个法学院毕业生哪怕是学习考试成绩再好，恐怕也很难给“秋菊”之类的当事人一些满意的说法。在这些地方要当 ...
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，文革期间，即1966年到1974年全国高校全部停止招生，1974年至1977年恢复高考期间，全国仅保留了两个法律院系，每年招生不足百人。由于接受正规、 》已有明确的规定，该法第46条规定：法院设立考评委员会，对法官审判工作成绩，思想品德，审判业务和法学理论水平进行全面的考核，对经考核确定为不称职者应 ...
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掌握得游刃有余。但对其他各部门的审判知识却知道得寥寥无几。我国自1978年恢复高考制度以来，几乎每年都有大批的法律院校的学士生、硕士生被分配到各级司法 逐渐淡化地方政府对法院司法权的影响。下级法院的主要负责人应主要从上级法院的工作成绩突出的优秀人才中选拔任用，下级法院中的优秀法官任职一定期限后，如上级 ...
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