多个联合的少数的统治(minorities rule)。许多政策是不同政治集团冲突、商谈和妥协的结果,没有一个集团能够在绝对意义上代表多数。Robert Dahl, A Preface to Democratic Theory, University of Chicago Press, 1956, ...
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,家长未按规定把适龄子女送到经国家批准的教育机构接受义务教育,是违法行为吗?这一问题的回答,有赖于对义务教育宗旨与性质的理解,而义务教育的本质又与 的宪法义务,只有在国家教育预算依法足额投入学校却没有合理使用从而造成学生学习权损害时,学校才承担相应的行政法律责任。 四、义务教育是何种义务? 父母使子女 ...
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读过一本与这种想法相关的重要著作:Hans Kelsen的Pure Theory of Law,但没有看懂。耶鲁的policy science似乎使我茅塞顿开,见到了法律的非理性的一面。 坐定,他劈头问道:你在美国学到了些什么?对于中国有什么用吗?我一时答不出来,他便提到许多在国外留学三五年,对于专修 ...
//www.110.com/ziliao/article-132992.html -
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读过一本与这种想法相关的重要著作:Hans Kelsen的Pure Theory of Law,但没有看懂。耶鲁的policy science似乎使我茅塞顿开,见到了法律的非理性的一面。 坐定,他劈头问道:你在美国学到了些什么?对于中国有什么用吗?我一时答不出来,他便提到许多在国外留学三五年,对于专修 ...
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月份时受处分学生不是就被开除学籍了吗?又为何3月份再搞什么听证?那到底是学生被开除走人了又回来了,还是学校要重新处理这些已经被处分了违纪或违规的 。这是长期以来管理者最容易犯错的重要原因。之所以如此,也是因为从来没有人去对曾经犯错的管理者追究过责任。或者往往是大事化小,小事化了。或者干脆说对此不屑一顾 ...
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事实上构成共同办学关系,在法律上如何定性?能否套用有限责任公司内的股东之间的法律关系呢?对民办学校出资人能否像公司股东那样分配利润、立法对此并未做具体 绝对禁止,而是予以了羞羞答答的承认。但民办教育的性质和地位问题没有彻底解决,把民办学校(学历教育和非学历教育)都纳入非营利性的公益事业的范畴与允许合理 ...
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” [80] 陈独秀疾呼国人“最后之觉悟”,他十分强调民众作为主人的主动地位,认为,没有这个地位,一切权利都没有用。 [81]李大钊提出“以劳工阶级的统治,替代中产阶级的 可言。在这样的情况下,能不强调作为集体权利、群体力量之表征的民权吗?能不把行民权的责任寄托于政府而又把推翻政府作为民权的实现形式吗 ...
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《教师法》、《民事诉讼法》的有关规定对学校进行诉讼,查遍了解放以来的所有相关法律和教育部门的规定,都没有对“教案归属”作出明确、直接规定的条文。 由法人或者非法人单位主持,代表法人或者非法人单位意志创作,并由法人或者非法人单位承担责任的作品,法人或者非法人单位视为作者。如无相反证明,在作品上署名的公民 ...
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。”[81] 陈独秀疾呼国人“最后之觉悟”,他十分强调民众作为主人的主动地位,认为,没有这个地位,一切权利都没有用。[82]李大钊提出“以劳工阶级的统治,替代中产阶级的 可言。在这样的情况下,能不强调作为集体权利、群体力量之表征的民权吗?能不把行民权的责任寄托于政府而又把推翻政府作为民权的实现形式吗? ...
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] 其他的“责任书”基本上都是规定相对人应当干什么,或不应当干什么,而派出所的责任却几乎没有。像这样的契约安排,实际上无法对派出所产生外在的压力。这是问题的 在这种协议上签字,实际上是一种屈尊附就(patronising)。如果父母不支持学校,不希望自己的子女行为举止端正,那么也不可能硬把他们拉进来( ...
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