证明尽到教育、管理职责的，不承担责任。六、理论辨析：合同之债？家长付费，是否存在合同之债？由学校承担违约责任？有观点认为：学校与学生之间 未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的；（九）学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他 ...
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能给孩子一个美好的未来吗？《中共中央关于加强中小学生德育工作通知》中指出：家长是孩子的启蒙老师，所有家长都应对社会负责、对后代负责、身体力行、 教育子女。 不在管理考核之列。因此而导致有的老师方式粗暴，用体罚辱骂等极端行为管教学生，还有的教师对打工家庭的留守儿童不闻不问， 放任自流， 或在班上造成这些 ...
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惩罚权可能来自法律，也可能源于习惯。父母对子女施以轻微责打，教师令学生罚站或放学后留校反思，并不构成刑讯逼供或非法拘禁，此种处罚使用的强力在合理范围 -197页。其他私人执法，又如“洗寨子”和赔偿。 52 手段是否相当还取决于历史、文化等因素。中国古代家长对子女有惩罚权，管教致死如非故意亦可免责。古 ...
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法律的规定 未成年人在校学习期间遭受人身损害或造成他人人身损害，学校等教育机构是否应当承担民事责任以及应当承担什么性质的民事责任，在民法学界和司法实务中 未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的; 9、学校教师或其他人员体罚或变相体罚学生，或在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或 ...
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的判断标准 司法实践中，对10周岁以上、18周岁以下的自然人进行的民事活动，是否与其年龄、智力相适应，判断标准主要有三：1、是看行为与本人生活 根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的； 9、学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者 ...
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。首先，在义务教育法律关系中，接受义务教育的儿童、少年是权利主体，国家、家长和社会是义务主体，国家实施义务教育的目的是努力保障适龄儿童和少年接受义务教育 学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展；教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯 ...
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。首先，在义务教育法律关系中，接受义务教育的儿童、少年是权利主体，国家、家长和社会是义务主体，国家实施义务教育的目的是努力保障适龄儿童和少年接受义务教育 学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展；教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯 ...
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会全面、合理的去解除青少年的心理疙瘩。正确对待批评，不要以为家长把你当成出气筒，而应首先想一想自身是否也存在错误。对于社会上的不良风气，应去抵制，树立 教育观念 教师是人类灵魂的工程师，但好有个别学校存在对待学生态度粗暴，打骂体罚的问题教师，对于这样的人必须来严加防范。近代新学的倡导人之一张之洞曾言； ...
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的具体办法。2003年、2004年我国陆续出台的《关于开展社区矫正试点工作的通知》、《司法行政机关社区矫正工作暂行办法》将未成年犯罪人作为社区矫正适用的 行为的未成年人，一般通过责令家长或者监护人管教、政府收容教养而非追究刑事责任予以矫正。这一规定在未成年人犯罪呈现低龄化的今天是否合理，有无必要完善， ...
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