、382号，确立教育主管部门不得依据行政命令统一规定大学生的共同必修课目，并将学校对学生的身份方面的处分（如退学）推进法律救济轨道。[42] 四、“特别 年10月19日，田永以北京科技大学为被告，向北京海淀区人民法院提起行政诉讼，要求学校发给毕业证和学位证。1999年2月14日，北京海淀区人民法院作出 ...
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措施的合理适度，尽量减少或者避免产生不必要的损失。 顾及相对人权益的诚信要求在很多国家的立法中都有体现。葡萄牙1996年行政程序法典第一百五十一条 。行政立法研究组：《中华人民共和国行政程序法（试拟稿）》。 [31] 参见司法院行政诉讼及惩戒厅编：《公法私法之区别、行政法基本原则、行政处分之意义解释、 ...
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措施的合理适度，尽量减少或者避免产生不必要的损失。 顾及相对人权益的诚信要求在很多国家的立法中都有体现。葡萄牙1996年行政程序法典第一百五十一条 。行政立法研究组：《中华人民共和国行政程序法（试拟稿）》。 [31] 参见司法院行政诉讼及惩戒厅编：《公法私法之区别、行政法基本原则、行政处分之意义解释、 ...
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分权，必须依法行使行政职权，所以，行政诉讼不适用调解制度。笔者认为，仅以此为由拒绝行政诉讼调解制度是没有说服力的，我们有必要重新审视行政诉讼调解制度。 二、 撤诉”，其共同特点是原告对被诉具体行政行为并非没有异议，原告撤诉也非心甘情愿，而是受外力影响；撤诉时原告权益未得到保护；法院对原告的撤诉申请“ ...
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制定行政法典的条件。而行政法相对于刑法和民法，公认的共同规则也比较少，所以制定一部行政基本法的条件也不成熟，同时，也没有实际紧迫性。后来，又有意见建议制定 困境》，《行政法学研究》1996年第4期。[10]见韦宗、阿江：《行政诉讼立法要论》，《中国法学》1988年第6期，第15页。[11]这涉及到法院 ...
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；就第二层次来说，是行政诉讼制度自身的目的。司法的目的决定了各种诉讼制度在完成自我目的的同时，还承担着完成宪法所规定的共同司法目的的任务。 第三，宪法 以抽象行政行为之名行具体行政行为之实的行政违法案件束手无策。因此，确有必要赋予法院以抽象行政行为进行司法审查的权力。同时，考虑到法院只是对抽象行政行为 ...
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关系重大。具体表现为：? 其一，教育权有利于社会共同价值标准的建立。共同价值标准的建立一方面可以促使一个社会中共同规则的形成与遵守；另一方面能够保证各民族、种族 的可诉性? 将学校纪律处分纳入司法审查的范围是必要的，但它是否属于行政诉讼的受案范围呢？要回答这个问题，首先必须解决两个理论前提：①学校纪律 ...
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渠道的宪法权利救济则将面临“堵塞”之危险。（3）行政诉讼途径：行政诉讼是目前解决高校与学生之间纠纷的最常见方式，然而根据《中华人民共和国行政诉讼法》第 12条及 ，个人自由才有所限制；只有在对学校工作和纪律构成实质上的侵犯时，对言论自由的限制才是必要的。又如我国台湾地区台北高等法院在一个涉及学校对学生 ...
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公民权利实现的基础性手段，政府只是对自治不及或不能完成的事项进行必要的补充，此即所谓有限政府理论。这样，在英美，司法介入就基于和法德完全不同的另一 地方回避了它，它还会在另一个场合冒出来。 2. 以民事诉讼方式提出的同样问题 被行政诉讼正面提出的问题，在民事诉讼中一样被提出来了，只是方式是间接的、问题 ...
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或仅由本单位法制部门工作人员作为代理人出庭应诉的情形。再有便是明确了共同被告情形。对经行政复议维持的行政诉讼案件, 原法规定由作出原具体行政行为的 形成统一标准, 降低公安机关应诉风险, 避免在应诉过程中出现不必要的失误。同时建立法制部门与执法单位的日常协作机制, 对发现疑难案件、信访案件及有可能引发 ...
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