教育法》,分别明确了高校的法人地位。《教育法》第31条规定:学校及其他教育机构具备法人条件的,自批准设立或者注册登记之日起取得法人资格,首次在法律 ,人民法院负有收集、调查诉讼证据,并运用证据查明和证实案件真实情况的法律责任。《中华人民共和国民事诉讼法》第64条明确规定:当事人及其诉讼代理人因客观原因 ...
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效力,而且具有直接的法律效力,它可以像部门法一样作为判断是非、曲直,化解纠纷的法律依据。[3]有的学者则指出我国从来不禁止法院判案适用宪法条文,呼吁对宪法 :违反本法规定,侵犯教师、受教育者、学校或者其他教育机构的合法权益,造成损失、损害的,应当依法承担民事责任。 (二)受教育权的性质及其受到侵害时的 ...
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法学界深入研究和讨论,[25]更何况它们与司法审查的关系。因此,对于以解决个案纠纷为其职权活动特性的法官而言,他们在全面处理该问题方面必然会受到极大 :①通过对“法律、法规授权的组织”的诠释,将过去司法一般不予干预的学术教育机构纳入司法审查的对象体系;[60]②通过解释学位授予表决程序规则,潜在地要求 ...
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。三十多年来,少年法庭已成为人民法院的重要审判机构,为保护未成年人合法权益、预防未成年人犯罪作出了积极贡献。 人民法院始终坚持贯彻教育、感化、挽救方针和 案件,以及被侵权人为未成年人,由少年法庭审理更为适宜的侵权责任纠纷案件; (4)涉及未成年人的人身安全保护令案件; (5)涉及未成年人权益保护的其他 ...
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学生自主认识到需要的真实技能。现实固然残酷, 让学生认识真实的社会也是教育应有的职能之一。 在真实案例中, 学生能够感受到律师、仲裁员、法官等法律 群体的权益保护单位, 他们掌握大量的个体权利诉求与纠纷, 通过与其合作可以拓展案源。各级劳动人事仲裁机构和法院更有海量的案件, 可以作为模拟案例的主要来源 ...
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学生自主认识到需要的真实技能。现实固然残酷, 让学生认识真实的社会也是教育应有的职能之一。 在真实案例中, 学生能够感受到律师、仲裁员、法官等法律 群体的权益保护单位, 他们掌握大量的个体权利诉求与纠纷, 通过与其合作可以拓展案源。各级劳动人事仲裁机构和法院更有海量的案件, 可以作为模拟案例的主要来源 ...
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