、劳动、民政、工商、妇联等部门和机构提供支持，并从社区招聘人员和吸收志愿者参加。这六个试点均取得初步成功，不仅为释放到社区中一批服刑人员提供了 是真正地专职从事社区矫正工作。中国各地从事社区矫正的人员，多数是社会工作者和志愿者。此外，在中国，还可以由政府动员为数众多的社会企业和团体义务参加社区矫正工作 ...
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力量促进事故纠纷化解。根据陇县法院的司法预警报告，交警大队在县委、县政府及有关方面支持下引入志愿者参与化解纠纷，在交警大队内设立了陇县和谐平安志愿者联动协会交通事故调处分会。民间力量特别是村委会成员和村里德高望重的长者，有效填补了官方单纯运用法律难以涉及的空白，并容易获得当事人信任，促进了矛盾的 ...
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的收集，可以由社区矫正专职工作人员实施，也可以由社区矫正社会工作者或社会志愿者实施。在社区矫正个案档案建设规范健全的地方，很多信息可以通过档案材料了解， 地考察矫正对象的活动情况，需要通过走访、矫正对象帮教组织的反映、社区矫正志愿者的反映等多种途径、多种方式的调查。 第三，评估矫正对象行为目标实现的 ...
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开展多种形式的社会帮教工作。如安徽省未成年人保护委员会2001年成立了安徽省未成年人保护委员会志愿者关爱团，关爱团成员与未成年犯结对子，定期开展帮教工作。吉林、河南、 条件的罪犯置于社区内，由专门的国家机关在相关社会团体和民间组织以及社会志愿者的协助下，在判决、裁定或决定确定的期限内，矫正其犯罪心理和 ...
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对薄弱学校的建设。 第三十三条国务院和地方各级人民政府鼓励和支持城市学校教师和高等学校毕业生到农村地区、民族地区从事义务教育工作。 国家鼓励高等学校毕业生以志愿者的方式到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教。县级人民政府教育行政部门依法认定其教师资格，其任教时间计入工龄。 第五章教育教学 第三十四 ...
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4场以小学高年级留守女童为主要对象的座谈会，与13所学校校长，部分老师和青年志愿者，以及53名留守女童座谈，并深入部分留守女童（以小学生为主）的学校和家庭 联合学校、共青团、妇联、未保办等多方的力量，招募当地退休教师、干部充当志愿者，为留守孩子提供生活、教育以及品行养成等方面的服务，学校必须为每个留守 ...
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共同构建农村少年儿童健康发展的教育和监护体系。这些社区机构可由离退休教师、青年志愿者等人员构成。 4、加强农村寄宿制学校的建设，切实有效地对留守儿童进行 沟通家庭、学校与孩子之间关系的桥梁作用，四是积极组织开展大中专学生下乡支教志愿者活动，开展大学生下乡支教活动，既可以给农村教育输入新的知识、理念，也 ...
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社区矫正条件的罪犯置于社区内，由专门的国家机关在相关社会团体和民间组织以及社会志愿者的协助下，在判决、裁定或决定确定的期限内，矫正其犯罪心理和行为恶性 观察所的专职工作是由国家公务员系列的保护观察官承担的。另外，还有更多的志愿者参加，从而成为社区矫正的主要力量。 在德国，缓刑和假释监督主要是由缓刑、 ...
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，而且包括诸如孙志刚案件这类社会政治事件所酝酿的社会政治效果。同理，汶川地震后百万志愿者入川，作为一起个案，可以预言，使得此后类似情形下的志愿者行动的合法性，再也无人能够否认，即便暗中掣肘，也绝对不敢公然阻挠。 第四，民意渐渐主导合法性，迫使高层做出正面回应，彰显了民主时代的降生似乎临界临门 ...
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在规范和加强专业防灾减灾队伍建设的同时，也要充分利用和发挥会救援力量的作用，加强志愿者应急队伍建设，并不断结合实际情况，通过社会保险等综合手段解决志愿者的后顾之忧。第二，注重提高社区的防灾减灾能力，建立全民参与机制。其具体要求包括:规划成立社区防灾减灾组织机构，吸引社区居民参与，提升社区内各家各户的 ...
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