就不能适用。 例如，1982年5月12日国务院制定的《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》以及其他许多地方性的法规和规章，这些下位法实质是限制了公民的 保障费）。 [4] 1954年宪法第94条第1款规定：中华人民共和国公民有受教育的权利。国家设立并且逐步扩大各种学校和其他文化教育机关，以保证公民享受这种 ...
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就不能适用。 例如，1982年5月12日国务院制定的《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》以及其他许多地方性的法规和规章，这些下位法实质是限制了公民 生活保障费）。 [④] 1954年宪法第94条第1款规定：中华人民共和国公民有受教育的权利。国家设立并且逐步扩大各种学校和其他文化教育机关，以保证公民享受这种 ...
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许多人未经指控而被关押。自80年代以来，特别是在几次“严打活动”中，“收容审查”制度更为公安机关广泛使用并一度失控、以致成为中国的主要人权问题之一，曾遭到 一制度主要适用于那些实施了违法行为但对其还不足以科处刑罚的人。为了通过教育改造他们，国务院决定对这些人采取较刑罚相对更轻的处分――劳动教养。然而， ...
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一个堪称里程碑式的司法解释：《关于以侵犯姓名权的手段侵犯宪法保护的公民受教育的基本权利是否应承担法律责任的批复》，这个批复明确指出：“陈晓琪等以 次知道，普通公民也可以向全国人大常委会提出对法规进行“违宪审查”的建议。尽管收容遣送办法被国务院废止，全国人大常委会巧妙地绕过了违宪审查程序，但这次行动引发 ...
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刑事处罚的，责令他的家人或监护人加以管教；在必要的时候，也可以由政府收容教养 。所谓必要的时候，有关解释为例如家中无人管教，或者虽有人管教但确实 校内校外，课内课外相统一，以形象，生动，学生喜闻乐见的方式认真落实素质教育要求，贴近青少年实际，讲求科学，避免政治课、德育课教学形式化，把正确的是非观映入 ...
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过分保护未成年犯罪人对其恶行象征性的惩罚更有甚者却是置之不理,此举不但是没有切实可行的教育被告人预防其再次犯罪,反而与我国的刑事政策大相径庭。正如上文提到的当施害 未满十四周岁的少年犯刑罚手段仅限于责令严加管教与收容教养,但实践中收容教养难以控制责与教育的界限,无论是少管所还是工读学校管教人员以惩罚性 ...
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过分保护未成年犯罪人对其恶行象征性的惩罚更有甚者却是置之不理,此举不但是没有切实可行的教育被告人预防其再次犯罪,反而与我国的刑事政策大相径庭。正如上文提到的当施害 未满十四周岁的少年犯刑罚手段仅限于责令严加管教与收容教养,但实践中收容教养难以控制责与教育的界限,无论是少管所还是工读学校管教人员以惩罚性 ...
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，予以训诫或者责令赔礼道歉、赔偿损失、具结悔过等，并开展教育矫治工作。必要时，可以交由政府收容教养。 （四）对于情节显著轻微，危害不大，不认为是 在开庭前与未成年被告人的法定代理人、合适成年人、辩护人等交换意见，共同做好教育、感化工作。 充分听取未成年被告人及其法定代理人意见后，可以与审判人员沟通是否 ...
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周岁不予刑事处罚的,责任他得家长或监护人加以管教;在必要的时候,也可以由政府收容教养。在公安机关、检察机关,以及民政机关认为有必要的时候可以提请父母监护资格 ，进行行政处罚等，与此同时，政府应加大对相关配套设施的投入，让未成年人教育矫正机构实实在在的发挥预期的作用，把法律构建和相关设施结合起来，避免虽 ...
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黎明近年来校园暴力事件层出不穷,一起起事件的发生都令人触目惊心。在提倡家庭教育、学校教育以及社会教育后,校园暴力并没有得到有效遏制,反而越演越烈,呈现低龄化、团伙化、 学生的自我保护意识。法院要充分发挥审判职能，加强对校园暴力案件的宣传教育工作。法官可定期或不定期到辖区校园开展送法进校园活动，让学生对 ...
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