经验，教育方法符合实务需要为基本要求的。为此，美国法学院以著名的案例教学、临床教育和苏格拉底教学法为基本方式，试图教会学生“像法律家那样思维”，并能够应对法律 差的怨言充耳可闻，但我国的法律硕士（JM）教育却是在原有的教育机构、人员、方式方法和教师素质没有发生任何改变的情况下匆匆上马、迅速普及的。我们 ...
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”的内在因素。韦伯在青年时代所接受的教育使他成为“法律职业共同体”中的一员，而他的学术贡献也正起步于他对传统法学研究方法、乃至对法律 的大学，到1500年时，这一数字已经增加到近80所.[5]在这些大学从事教学和学术研究的法学家通常被称为“法学博士”（doctoreslegum），因为他们都取得了法学 ...
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到或多或少的实用知识。而在后一种类型中，法律教育是在专门的学校里进行的，在那里，教学的重点是法律理论和法律‘科学’，也就是说，那里要对法律现象进行 ，教学的主要内容是抽象化、系统化的法律理论。法学教授同时具备教师和学者两种身份，他们传授给学生的不是实践经验，而是自己对法律现象进行理性分析和系统整理后 ...
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”的内在因素。韦伯在青年时代所接受的教育使他成为“法律职业共同体”中的一员，而他的学术贡献也正起步于他对传统法学研究方法、乃至对法律 ，到1500年时，这一数字已经增加到近80所 .[5]在这些大学从事教学和学术研究的法学家通常被称为“法学博士”（doctores legum），因为他们都取得了法学 ...
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到或多或少的实用知识。而在后一种类型中，法律教育是在专门的学校里进行的，在那里，教学的重点是法律理论和法律‘科学’，也就是说，那里要对法律现象进行理性 实践需求的直接影响；（2）。 教学是方式是理论传授和逻辑分析，教学的主要内容是抽象化、系统化的法律理论。法学教授同时具备教师和学者两种身份，他们传授给 ...
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的团支部将逐步淡化。论文发表。学分制作为一种新的教育教学管理方法，最早起源于美国，是为了适应经济发展对人才需求应运而生的。学分制是以学分计量学生学习量的教学管理 传统，受封建等级制度和我国传统的教育观念的影响，学生一直被看着是被教育被管理的对象，反应出学生和学校、学生和教师之间的关系不平等，学生的许多 ...
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疑问的。《教育法》第81条:违反本法规定，侵犯教师、受教育者、学校或者其他教育机构的合法权益，造成损失、损害的，应当依法承担民事责任。这里面的诉讼既应包括 的专门性法律《残疾人教育法》，以该法为核心建构残疾人教育法律体系。在《残疾人教育法》中除规定残疾人教育教学的类别、形式、师资与经费保障等内容外，应 ...
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疑问的。《教育法》第81条:违反本法规定，侵犯教师、受教育者、学校或者其他教育机构的合法权益，造成损失、损害的，应当依法承担民事责任。这里面的诉讼既应包括 的专门性法律《残疾人教育法》，以该法为核心建构残疾人教育法律体系。在《残疾人教育法》中除规定残疾人教育教学的类别、形式、师资与经费保障等内容外，应 ...
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区别对待，尤其强调性别、传染病病原携带状态等归类事由在不利后果发生中起到的作用，因而法院必须查明个人具备或者不具备法定禁用事由是否是导致其受到区别 法院即以被上诉人[祁东县人民政府，笔者注]作为县级以上人民政府，有权敦促所属教育行政主管部门对招聘教师的业务素质及学历、年龄作出具体要求，且上述要求符合《 ...
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、学生对申诉处理结果不服能否提起行政诉讼等问题缺乏规定。因此，建议建 立专门的统一的教育行政复议制度并明确规定行政复议前置。如此，一方面可以穷尽行政救 济、 第三，对 高校自定规则采取审慎态度。实践中，许多高校为维护教学秩序往往制定学生管理方面的相 关规定，那么，司法审查时如何对待这些自定规则？是否 ...
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