在我看来,这却是一个互动的过程:一方面,执法者通过自由裁量等方式矫正法律规则的过度,另一方面,国家在制订法律时也考虑到执法中可能存在的有法不依、执法不严的 教育目标能实现就不必施行体罚,只有说服教育不起作用时才可体罚。调查表明,就老师实施的体罚而言,30.2%的学生选择了没有提醒直接体罚。如果体罚前先 ...
//www.110.com/ziliao/article-135218.html -
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在我看来,这却是一个互动的过程:一方面,执法者通过自由裁量等方式矫正法律规则的过度,另一方面,国家在制订法律时也考虑到执法中可能存在的有法不依、执法不严 教育目标能实现就不必施行体罚,只有说服教育不起作用时才可体罚。调查表明,就老师实施的体罚而言,30.2%的学生选择了“没有提醒直接体罚”。如果体罚前 ...
//www.110.com/ziliao/article-14688.html -
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都是受它由以产生的时代条件、历史条件所制约的,只有与一定时代、历史条件相应的人文精神,没有超时代、超历史的人文精神。人文精神总是特定时代社会文化生活的 。因为诉讼尤其是刑事诉讼的对象具有特殊性,他们在法律中的地位使他们的权利极容易受到侵犯,他们的尊严极有可能受到执法者的不公正对待,因此,改革司法制度, ...
//www.110.com/ziliao/article-6661.html -
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决定权。而在建立在法制基础上的人治中,统治者的意志之所以成为法律,往往是因为他(们)宣称,只有他(们)才有能力发现、支配规律,而普通臣民没有这种能力,因而 ,必然需要有称职的立法者去制订正当、可行的法律,有称职的执法者公正地执行法律,有认同、尊重、关心法律的民众遵守法律才行。法治对人的强调与人治对人的 ...
//www.110.com/ziliao/article-21356.html -
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人”(Person),而只有“人”才是法律上权利义务的主体,即便我们要求一个人承担损害赔偿的义务或者责任,也是对他的人格的最大尊重-因为没有人会让“非人” ……”。这里借用我国台湾地区债法名师王伯琦先生的一句话,以为共勉:“我们现阶段的执法者,不患其不能自由,唯恐其不知科学;不患其拘泥逻辑,唯恐其没有 ...
//www.110.com/ziliao/article-12588.html -
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其严密的逻辑,执法者不能仅按字面简单地背诵和生硬地执行法条,而应该透过法条的文字外壳,探求和理解蕴涵在其背后的法的精神实质。只有这样,法律才能真正起到应 实际参与了对C的检查,或者未参与检查行动但参与了处罚决定的制定,或者两者都没有做,均应归入“本案调查人员”的集合,司长当然也不例外(应该说更不能例外 ...
//www.110.com/ziliao/article-8138.html -
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事实 那些极力主张将普通民众排除于司法领域之外的人认为,只有将司法完全掌握在经过正规法学教育的人手中,司法公正才可能实现。与这些设计者的初衷完全相反,我们 可能执行;(3)任何法律规定只能按照执法者、司法者的理解执行。换言之,谁有执法权、司法权,谁对法律的理解就是真正的法律。[27]在这种情况下,如果 ...
//www.110.com/ziliao/article-319242.html -
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事实 那些极力主张将普通民众排除于司法领域之外的人认为,只有将司法完全掌握在经过正规法学教育的人手中,司法公正才可能实现。与这些设计者的初衷完全相反,我们 可能执行;(3)任何法律规定只能按照执法者、司法者的理解执行。换言之,谁有执法权、司法权,谁对法律的理解就是真正的法律。[27]在这种情况下,如果 ...
//www.110.com/ziliao/article-254964.html -
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,法院判决认为这种情况下不能发生所有权的转移,甚至买卖合同都归于无效。在这些执法者看来,不动产登记属于行政管理对于民事活动的确定或者许可,因此不动产登记对于 之间的物权“合意”,而这种合意没有任何违背法律的情形,所以依据这种公证来确认当事人之间物权变动的有效性在法理上没有问题,在实践中也不会产生消极的 ...
//www.110.com/ziliao/article-11494.html -
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,绝大多数事实上没有被当作法看待,没有起到法所应起的作用。以法律而论,在已制定的四百个法律中,司法机关经常据以办案的法律只有三十几个。适用法律比较 有权利而且有义务依法追究侵害者的责任,以维护被侵害者的利益。在法治国家,主要的、大量的执法者,不是专门设置的执法主体,而是利益相关的个人和组织。另一方面, ...
//www.110.com/ziliao/article-2770.html -
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