,应从完善相关教育法律法规、进行有关的司法解释等角度予以纠正,以保证学生权利的正确实现。 权利是法律的核心内容,是法律规定的对法律关系主体可以自主 享有受教育权、人身权利的同时,也必须履行遵守法律法规、学校合法规章制度的义务。这是保障教育活动有序进行的前提。所以,借口维护权利而违反学校纪律同样是违背 ...
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、法规。……(三)维护受教育者、教师及其他职工的合法权益……”在学生管理实践中,违反法律法规,侵犯学生权益的行为具体表现为以下几种类型: (一) 侵犯学生受 规定于法无据,处分明显重于法律法规的规定,也是一种违法处分行为。 (二) 侵犯学生人格权 人格权包括生命权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、荣誉 ...
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关系中进行合法性审查,其审查参照《普通高等学校学生管理规定》进行。法院承认了高等学校对于规定的自主设定权,但是认为不得违反法律规范的规定。 在褚玥案中,尽管原告主张考试 第54条第1项、第2项第2目适用法律法规的内涵是否需要进行新的评价,法律法规的形式是否需要做实质意义的考察。 田永案、褚玥案和武华玉 ...
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适用的条件;处理是行为规范本身,即法律规范中对行为的允许、禁止或要求;制裁是违反这一规范所招致的法律后果。这一理论曾是前苏联和我国法学 ,维护教育教学秩序,预防和处理学校安全事故,根据有关法律、法规的规定,结合本市实际,制定本条例。 [②]《湖南省中小学校学生人身伤害事故预防与处理条例》第一条规定, ...
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以内部行政通知附件形式出台终究不伦不类、相当怪异,明显违反我国《立法法》等法律法规所规定的对外具有拘束力的规范性文件制定、公布及生效之程序要求。 其次, 到教育部《关于高等学校1950年暑期招考新生的规定》中对参加工作三年以上的革命干部及革命军人、兄弟民族学生以及华侨学生,考试成绩虽稍差,得从宽录取 ...
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是法律的核心内容,是法律规定的对法律关系主体可以自主作出某种行为的许可和保证手段。法治国家的建立离不开权利的实现。经过十几年的普法,我国公民的 ,同样,学生在享有受教育权、人身权利的同时,也必须履行遵守法律法规、学校合法规章制度的义务。这是保障教育活动有序进行的前提。所以,借口维护权利而违反学校纪律 ...
//www.110.com/ziliao/article-200306.html -
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学生又不侵犯其人身权利,既能善意地关心学生又不侵犯其隐私权?关键是把握度。有关教育法律法规应该提供衡量的标准。依法治国 写入宪以后,依法治校、依法 。其三,最高人民法院可将一些 疑难、典型案例,予以整理、确认,并在《最高人民法院公报》上刊登,为教育法律法规的实施提供指导。另外,还要规范新闻媒体的行为 ...
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法律化的问题。由于位阶上高低有别,倘若行政法规的规定能够上升为法律,那么对于少数民族受教育权的保护无疑是十分有利的。问题是,是否所有关于少数民族受教育权的行政 《就业促进法》涵盖了就业过程中的民族平等问题,但其法律责任仅有一条简单的规定:违反本法规定,实施就业歧视的,劳动者可以向人民法院提起诉讼。具体 ...
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。 (二)关于依法确定人身伤害赔偿范围和标准的规定。 根据我国法律法规的规定,学生人身伤害赔偿范围主要包括四个方面的赔偿:(1)常规赔偿:医疗费、营养费、误工 ,不能将两者混淆。1995年7月某高校一女生,违反学校禁止熄灯后在学生宿舍点蜡烛看书的规定,深夜在学生宿舍用蜡烛照明看书,蜡烛不慎翻倒,烛火燃 ...
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上升趋势。 表一:2005-2007年案件受理情况 2、类型多样。抽查2005-2007年受理的15起案件,主要集中于以下几种类型:一是学校管理疏漏型。这种类型 1、学校违反法律法规的程度可作为确定学校过错的大小的一个重要参考因素。因学校是公益事业法人单位,其对学生的权利和义务是基于法律法规的规定,如 ...
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