令人担忧的是，即便是少数已经出台了章程的高校，其实施的现状亦不容乐观。 我国高等教育正处在现代大学制度建立和形成的历史增长期，既具备教育行政主管部门的推动，又 章程制定工作的先行先试。然而即便如此，民办大学一般也只能实施相对独立的组织与管理，[17]这仍是由我国高等教育总的制度环境所决定的。 综上，从 ...
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各个方面发生了翻天覆地的巨大变革。伴随着政府职能转变的深入进行，教育体制尤其是高等教育体制改革也进入了关键的攻坚阶段。社会各界包括法学界都对此寄予了高度关注 高校与非营利性高校。过去我国依据举办者的不同，将高校分为国家高校，地方高校和民办高校。现在看来，这样的划分造成了三类高校发展的不均衡和有限的高教 ...
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提出的意见和建议。 4.张秀娟、王元成、沈健等97名代表提出关于修订民办教育促进法的议案3件（第321、434、465号）。民办 。代表议案提出修订教育法第三十六条，明确高等学校考试招生制度原则，保障公民接受高等教育机会公平，落实高校招生自主权。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年 ...
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的行政诉讼被告主体，但是这种认识只是基于对公立高校的分析，回避了高等教育制度改革的现状。民办高校和公办高校提供同样的公共服务产品，这就决定了它们只能是 处分。从法律的规定看，除了出资者身份不同、出资者对学校的管理不同之外，民办学校与公立学校几乎没有什么差别。选择公法机构理论来论证公立学校的行政诉讼被告 ...
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》、《残疾人教育条例》、《教师资格条例》、《中外合作办学条例》、《民办教育促进法实施条例》等十多项教育行政法规。教育部在法定权限内，制定 E格威狄博格（EGradyBogue）、金伯利宾汉霍尔（KimberelyBinghamHall）：《高等教育中的质量与问责》，毛亚庆、刘冷馨译，北京师范大学出版社 ...
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举办公立教育就是公益性社会事业，应当完全排除利润的目标和营利的目的性。对于民办教育（包括外国教育机构投资、单独或合作举办的教育）而言，教育是一 培训服务。入世以后，我国的教育服务进入了对外开放与快速发展的新时期，高等教育和成人教育高速发展，包括初等教育和初级中等教育在内的义务教育逐步进入健康发展的轨道 ...
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有了长足的进步和发展,民办高等院校也逐步发展起来,有些民办高等院校还拥有了相当的规模和较高的教育质量和影响力。但是,我国目前高等教育的主体仍然是公立高等学校 还是私益是决定契约是行政契约还是民事契约的重要标准。〔28〕基于高等教育的公共产品性和非义务性,一方面需要用契约的方式来约定和规范高等学校与教师 ...
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秉志. 单位犯罪比较研究[M]. 北京:法律出版社, 2004: 68.[2]王全兴. 劳动法学[M] 1北京:高等教育出版社,2004: 112.[3]佚名. 用人单位的概念[ EB /OL]. ( 2009208203) 1http: / /www. 3zlawyer. com.[4]高铭暄, ...
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过程结束后，还有大学没有达到既定招生规模，可以自主进入第二轮录取。 为了促进高等教育的繁荣和多元发展，国家还应该降低私人办学的门槛，使私立学校和公立 学位获得和公立大学完全平等的权利。国家应确立私人办学的平等权利，打破束缚民办教育发展的重重行政桎梏。 同时，要实现基础教育平等，推动全国同步教学。目前 ...
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学校教育的水平即可，因此通常容许在家自行教育。 [24] 参见周志宏：《教育法与教育改革》，高等教育文化事业有限公司2003年9月版，第494页。 [25] Wisconsin v Yoder,406 u.s.205(1972). [26] 苏 ...
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