实施种族隔离学校或州是否必须在全州内的不同学校每个学生在公共教育上花费相同的投入本身是不清楚的。而以上这些条款皆是以抽象的特地方式表述，每一个概念的使用 的方式就是力图确定立法者所赋予法律的意图是什么，如果法官放弃之，那么对他而言就没有什么可以适用的了，他开始站在立法者的立场上为美国人民立法，这意味着 ...
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场景切换，人们的角色经常处于变动当中。例如，在家里我是乖顺的儿子，但到学校我成了活跃的学生，现在又开始为人师表，如果我仍然保留着前一种角色，即使不被 被讯问者的身份却可以使人变成如此无助和脆弱？究竟是什么主宰着这种地位的落差？从讯问者与被讯问者的社会地位对比中，基本上可以发现一个事实：遭受刑讯逼供的被 ...
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、超期羁押只是犯罪嫌疑人才可能遭遇的法律风险，而在普通老百姓的心目中，犯罪嫌疑人本来就可能不是什么好人，承受一些法律上的风险实属应该，办案人员即便行为不当 水落石出，但当地政府及公安部门不仅没有给予便利，反而对媒体记者的采访活动百般阻挠。参见孔力：河南尉氏县强迫学生卖淫案五人因渎职获刑，载人民网，最后 ...
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者的无尊严基础上之现象也随处可见：在学校是师道尊严，而学生（有时还连带学生家长）是被训斥的对象；在军队某些军官的尊严建立在将士兵当作杂役、奴仆的 而且要帮助公民实现就业权、受教育权，保障食品卫生及各种公共设施的安全以及社会秩序的稳定，这是宪法规定的国家义务。如果公民连生命、健康都没有保障，基本安全都是 ...
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者的无尊严基础上之现象也随处可见：在学校是师道尊严，而学生（有时还连带学生家长）是被训斥的对象；在军队某些军官的尊严建立在将士兵当作杂役、奴仆的 而且要帮助公民实现就业权、受教育权，保障食品卫生及各种公共设施的安全以及社会秩序的稳定，这是宪法规定的国家义务。如果公民连生命、健康都没有保障，基本安全都是 ...
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该报告对什么是非犯罪化、非刑罚化，非犯罪化与转处是什么关系，非犯罪化应该遵循什么样的基本原则，对哪些行为可以非犯罪化等问题都作出了明确的规定。 因素。因此，检察机关应尽可能地在学校达成共识、征询被害人的意见、并与公安机关协调配合的基础上，对涉嫌微罪犯罪的未成年人和在校学生进行非刑事化处理，具体途径就是 ...
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事实上升为概念化并与学术同行进行理论对话。非常可惜的是，这种研究根本达不到上述任何一种目标。 在讨论学生的毕业论文时，我们经常会发现一些理论方面的论文， 价值判断的范畴，与事实本身没有任何因果关系。从逻辑上讲，对事实的描述最多可以得出是什么和为什么，但却难以得出应当怎么办和是否具有正当性，因为价值判断 ...
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规定。主要有以下几种：一是违反安全保障义务的侵权行为侵权责任；二是学校对保护在校未成年学生未尽安全保障义务应当承担的侵权责任；三是第三人致害帮工人的 安全保护之责，否则，雇员、雇主及交通事故侵权人各基于什么法律关系和什么法律事实分别承担什么性质的责任？其实，这类案件，民法理论上己有比较成熟的不真正连带 ...
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在很多时候，拒绝公众意见确实是明智的。例如：二战后对朝战争期间，美国共产党在国内制造的罢工、反战运动严重损害了美国的经济安全。当时，权威机构做的 难问题骤然凸现。实际上，绝大多数法律应届毕业生也都缺乏必要的实战技能。找到对口工作的学生在单位也大都没有什么用处。笔者认为，除非中国塑造一种尊崇习惯法的司法 ...
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和浙江高院都判的对，一审有一审的道理，二审有二审的道理，都是符合法律规定的。二审改判的理由之一是他的父亲强烈要求从轻处罚，学校也提出了。而且 但不幸的是实践中二者往往会发生冲突，在这种情况我们怎么办？我们的价值选择是什么？是坚持实体公正还是坚持程序公正？换句话说，何者优先？我们注意到有些学者发表了一些 ...
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