标准,法学教育目标和任务的设计应考虑司法考试和法律职业的要求,使法学教育为法律职业主体的职业技能和职业伦理奠定良好的基础。 关于司法考试与法学教育的 法学教育是通才教育,为了实现宽口径的就业目标,可以增设网页制作、驾驶等其他技能培训课程。 3、以就业为导向,培养特色大学生 困扰地方院校新办法学院的一个 ...
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职业法律家执法的统一性。建立法律职业共同体,保证法律从业人员职业语言、职业知识、职业思维、职业技能和职业伦理的统一性和同质化是所有现代法治国家的共同 :批准认可法学院资格;定期评估、审核法学院办学资格;组织法学教师参加学术交流、培训等。这种由法律行业部门组织实施的行之有效的行业管理的关键环节就是:由 ...
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没有结合基层实际,不突出岗前、任职、晋级、续职资格培训,不重视传授方法论和相关专业知识,不注重技能培训,“高分低能”成为一种教育通病。因此,法官的培训应 提高司法考试报名条件,由原来的高等学校法律专业专科提高到本科。由于法官这一特殊职业而言,其本身的社会阅历和经验与其所担负的重任应该协调一致,因此,应 ...
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人民法院法官,由此可见,要求太低。 2.法律工作经历认定范围过宽,难以体现法律职业的特点 尽管从1995年法官法的颁行,到2001年法官法修正,到2008年《 是一项实践性很强的工作,职业培训是法官强化职业技能,提高职业素质的重要途径。2006年最高人民法院制定的《法官培训条例》明确规定,通过国家司法 ...
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家道德规范,只要是有利于特定社会在特定历史时期执法的公正和公平,符合法律家职业的特定需要,都属于职业道德的范畴。问题在于,这些职业道德不能仅仅停留在意识 不同。其中法律家的职业道德以及职业技能方面的素质,一般是随着法律家集团的逐渐成熟,通过专门的职业教育培训制度养成、并通过职业集团内部的自律机制保障的 ...
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于法科学生的通识培养,意在拓展其眼界,启迪其思维;职业训练则着重于法科学生的技能培训,意在以动手的方式通过不断的训练而长久地获得法律实务中 法科学生基本法律素养的同时,侧重于对其“世界眼界”和“世界意识”的引导。鉴于法律职业是对外交往的一个窗口,我们认为政府在分配教育经费时应当优先考虑法学教育的特殊性 ...
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《关于加强法官队伍职业化建设的若干意见》中明确提出要改革现职法官培训制度,提高法官的职业技能,“建设一支政治坚定、业务精通、纪律严明、作风优良、品格 真正能全面对法官队伍职业化进行评估的规章制度还没有一个,很难以满足对法官队伍职业化为主要特点的全面评估要求。因此,各级法院必须抓紧制定符合本地实际的评估 ...
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家道德规范,只要是有利于特定社会在特定历史时期执法的公正和公平,符合法律家职业的特定需要,都属于职业道德的范畴。问题在于,这些职业道德不能仅仅停留在意识 不同。其中法律家的职业道德以及职业技能方面的素质,一般是随着法律家集团的逐渐成熟,通过专门的职业教育培训制度养成、并通过职业集团内部的自律机制保障的 ...
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一般而言,法律家的职业道德以及职业技能方面的素质,与法学家的研究资质培养不同,通常是随着法律家集团的逐渐成熟,通过专门的职业教育培训制度养成、并通过 ,区别于专门从事法学研究的法学博士(PHD)。也就是说,即使在美国,法律职业教育与法学教育也是有本质区别的[18]. 然而,无论哪个国家、何种体制下的 ...
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方面的要求。执法的公正与否很大程度上是依靠司法官的“良心”保证的。第二,法律家的职业技能,包括法律思维与推理能力、对法律规范的理解与解释技能 及其错误理解,直接刺激了高等法学院法律教育的市场需求,同时也阻碍了司法专业培训制度的建立。笔者曾经专门撰文[29]论证当务之急并非提升法律家的学位教育,而是应该 ...
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