的社会纽带作用。学校教育缺失主要表现为一味地追求应试教育。一方面，应试教育使学生负担过重，以致不乐于学习甚至厌学，对学校失去依恋。在学校依恋与少年犯罪 [85]，第215页。 [88]参见刘晓梅：《中国构建社会主义和谐社会刑事政策的选择》，载《天津大学学报》（社会科学版）2006年第1期，第23页。 ...
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的课堂教学模式，偏重于法律理论知识的传授，而忽视了实践教学环节，未能给学生提供参加有关社会实践的机会。有的高校甚至把法律基础课作为对大学生进行法制 法律意识。 【参考文献】 [1]崔长珍.关于加强大学生法制教育的思考[J].河南工业大学学报，2006，（3）． [2]陈金春，刘成荣.重视并搞好大学生的 ...
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审判程序介绍等，甚至可以单独列一门案例分析课。第七，与社会接轨，使学生走出校园，参与到社会实践中。如法律诊所课、法庭旁听、模拟法庭、以法学为主题的 1986年版，第430页。 [5]贺卫方编：《中国法律教育之路》[M]，中国政法大学出版社，1997年版，第39页。 [6]同前注，第76页。 刘侨 ...
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，可以说触目惊心，发人深省。3、教育与生活的脱节。教育作为人类最古老的社会实践之一，与生活有着天然而直接的源流关系。但是，自我国恢复高考制度以来 思想，把德育放在首位，德、智、体全面发展，解决好片面追求升学率和学生功课过重的问题，开展丰富多彩的活动，用爱国主义、集体主义和革命英雄主义武装青少年的头脑 ...
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积贫积弱。一些社会学家、经济学家、法学家和社会实践工作者也分别对“三农”问题中的农民问题从理论与实践角度进行了广泛的研究和实践，但始终没有找到解决“农民问题 ，我国教育不均等现象在基础教育尤其是九年制义务教育阶段普遍存在如下失衡现象，导致学生受到不均等、不公平的教育，影响了他们健康成长：一是权利与义务 ...
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中的所有人和一切事，丰富的社会实践是宪法学研究的唯一源泉。 注释： [i] 比如在2004年度，中国宪法学会、中国人民大学宪政与行政法治研究中心与浙江 在中国参加宪法学研究会并且对宪法进行系统的研究者绝不仅仅限于上述高校的老师与学生，其他高校和科研机构以及国外留学回来的宪法学者也对宪法学研究方法有贡献 ...
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。2012年教育部《普通本科学校创业教育教学基本要求(试行)》，指出面向全体高校学生开设创业基础课程。创业基础教学大纲新企业的开办模块中明确规定了有关法律 事活动）、劳动和社会保障法以及市场管理秩序等方面，创建企业创业法律教育体系，提高学生实际法律风险防范能力和运用法律知识的实践能力。 2.2优化创业 ...
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）29-0244-02 作者简介：都玉玲（1978-），女，河南修武人，焦作大学法律与政治学院，副教授。 一、我国高校行政法学课程教学过程当中存在的主要问题 创新教学，强调在教育教学当中不断开发相应的知识资源，进而对学生的实践能力进行提高。除此之外，要与社会对行政法学课程的需求点相契合，并不断增强学生 ...
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训内容而言，法律类实践课的重点一般局限于模拟开庭阶段，但从岗位需求分析，仅通过开庭操作环节并不能培养学生的全面能力，不符合社会对法律人才的需求 ，但缺乏对高职法律类毕业生的专业特性以及个性分析。其次，大多数就业指导基本在大学三年级即毕业前夕进行，因为缺乏长期性和针对性，往往收效甚微。 三、高职院校法律 ...
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性、居高临下的不平等性，甚至强制性的词语。从试点城市的实践来看，的确也出现了试图通过强制性、惩罚性的社会控制措施施加于重点青少年群体的倾向。例如，试点 期。 [34]参见吴宗宪《西方犯罪学史》[第四卷]，中国人民公安大学出版社2010年版，第1159-1173页。 [35]例如，提供政策与经济支持，为 ...
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