物的态度、情感、行为方式等外现出来，等等，这些都是主体客体化的过程。这两个方面同时发生在教学活动中。既有客体的主体化过程，又有主体的客体化过程，是双向 差异点和共同点的方法。叶圣陶先生曾指出：阅读方法“最要紧的还是多比较、多归纳”。比较法运用得好，能有效地提高学生认识水平，开拓思维的空间，使学生的思维 ...
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教学方法。无论从广义或狭义来理解诊所式法律教育，它都有以下几个目标：一是教会学生如何做事。就诊所式法律教育的教学目标而言，讲授基本的法律职业从业 家庭暴力”的法律概念如何定义，在家庭暴力的家庭含义上采取亲属主义还是共同生活主义，暴力问题上采用生理型还是生理心理结合型，都需要进行科学研究。在实施三个项目 ...
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采用何种形式，与传统形式法学教育的主要区别就在于法律诊所教 育把学生置于律师角色（不管是真实的还是模拟的案例）使其能学到真正意义上的法律和职 业 些基本设施，诸如一个行政助理，一些计算机、复印机和文档等。如果一所学校开设多个诊 所，可以共享这些设施。? 出于哲学及现实的考量，不同的法律诊所课程其结构 ...
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异同。由于历史传统等因素的不同，两大法系法学教育的培养目标呈现出截然不同的两个方面。在大陆法系国家，由于法官的作用只是相当于一部裁判的机器，因而法学教育 方法来应付。教师多数还是采取照本宣科的方法讲课，实行一本书主义或几本书主义，即从书本上摘抄拼凑讲稿，再大一二三四小一二三四地讲给学生。这种照本宣科式 ...
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异同。由于历史传统等因素的不同，两大法系法学教育的培养目标呈现出截然不同的两个方面。在大陆法系国家，由于法官的作用只是相当于一部裁判的机器，因而法学教育 方法来应付。教师多数还是采取照本宣科的方法讲课，实行一本书主义或几本书主义，即从书本上摘抄拼凑讲稿，再大一二三四小一二三四地讲给学生。这种照本宣科式 ...
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在这些案件中，刘燕文诉北京大学及田永诉北京科技大学两案较为典型，这两个案件亦吸引了媒体的广泛关注并引起了法学界极大的兴趣，法学界为此进行了深入的探讨 就要对学生进行管理。但是，其制订对学生管理方面的规定的法律依据是什么？是依据《合同法》的规定还是参照对公办高等院校管理进行规范的法律、法规、规章的规定？ ...
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拒绝发放录取通知书、拒绝注册、拒绝落实粮户关系证明等行为，对学生而言，此类行为究竟侵犯了学生的人身权还是财产权呢？初看起来，前两项权利属于受教育权的范围 及于未来；可以反复适用是指可以不止一次地适用该规范性文件，符合上述三个条件才能称为抽象行政行为。关于抽象行政行为的范围，理论界普遍认为，抽象行政行为 ...
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支配他方之权能，他方负有服从之义务。依据学界通说，特别权力关系大致有如下几个特征：第一，当事人地位的不对等。在特别权力关系中，作为特别权力主体的一方 公立学校之间关系的定位。而现在的民办学校越来越多，民办学校与学生之间的关系属于民法上的合同关系还是属于公法上的管理关系，也存有争议。笔者认为，同公立学校 ...
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否定“特别权力关系”理论，于是就引发了学者们对这一理论的修正。第一个修正者是德国著名公法学家乌勒（C.H.Ule）。乌勒教授在1956 关系，是内部行政关系还是外部行政关系，以前无人问津。1998年北京科技大学生田永状告北京科技大学案[47]与1999年北京大学刘燕文学生状告北京大学案[48]的发生 ...
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提供了无限的资源和无比的便利。根据西方学者的不完全统计，有至少250个英文网站为学生提供作业和毕业论文作弊的有偿服务。我的研究发现是，中文网站或者说设立 。他们的成就放在那里，社会承认，历史记载，是人类的精神财富。我们在长者面前还是要毕恭毕敬——这是东方人的传统。在西方，师生是平等的。在教授面前就象在 ...
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