包括:劳凯声教授认为,受教育权是公民作为权利主体依照法律、法规的规定,具有的接受教育的能力和资格。{1}李步云教授则认为:受教育权是指 《重庆市国家教育考试条例》第2条本市行政区域内各类高等学校入学考试、高等教育自学考试、国家教育机构主办的非学历教育考试等国家教育考试,适用本条例。硕士、博士研究生入学 ...
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的是公共行政管理职能还是私领域或私性质的自治管理职能。更为极端的例子是,国有企业的自主经营权利多为法律法规所授予,可几乎无人认为它们是行 为目的”之原则。《高等教育法》第24条规定,“设立高等学校,应当符合国家高等教育发展规划,符合国家利益和社会公共利益……”。[28]法国、德国等国家把高等学校定性为 ...
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人大;其二是指在中央国家机关中,全国人大的地位最高,选举或者决定其他国家机关的主要人员,监督宪法和法律的实施。宪法之下的最高是明确全国人大职权范围的 ,全国人大便是国家立法机关。参见周叶中主编:《宪法》,北京大学出版社、高等教育出版社2000年版,第309页;董和平主编:《宪法》,中国人民大学出版社 ...
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第54条第1项、第2项第2目适用法律法规的内涵是否需要进行新的评价,法律法规的形式是否需要做实质意义的考察。 田永案、褚玥案和武华玉案 的有限介入》,载《行政法学研究》2000年第2期;湛中乐主编:《高等教育与行政诉讼》,北京大学出版社2003年版。 [7] 在笔者运用北大法意案例数据库和搜索查询获得 ...
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本身的非法,而在于携带可能为合法的,但是进入公共场所或者公共交通工具的行为存在着未经批准等违反法律法规的地方。如果携带本身即为非法,应当按照非法持有枪支罪等 ]参见高铭暄、马克昌主编:《刑法学》(第四版),北京大学出版社、高等教育出版社2010年版,第396页。 [70]参见陈兴良主编:《刑法学》( ...
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的特殊性,要求从业主体必须经过法定程序予以认可。因此,西方各国大都通过法律法规对从业资格进行调整。规定公民在通过司法考试和品行考察,由专门机构授予职业资格 的高等法学教育主干课程与少量法律事务内容的简单组合,从根本上杜绝高等教育法律专业毕业生考试的简单替代。 还应当说明的是,对报考条件不能仅限于对文凭 ...
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;非政府组织或人员作为投资主体时,投资领域是各种教育事业,并将具体领域授权给法律法规明确。《教育法》第25条、《民办教育法》第9条对教育投资制度作了 受教育义务都具有基本属性公民受教育权利和受教育义务的确认都是为了实现教育目标,它们在法律效力上具有同等的地位。但受教育权利具有开放性,受教育义务却是封闭 ...
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放纵犯罪的消极因素。因此,我们应当重视青少年犯罪与政策、法律的关系,以便在制定政策、法律法规时加以关注和主义。(五)忽视政府官员不作为对青少年犯罪的巨大 游戏、下载不良影视剧业务,即真正地管一管网吧!3.改革高等教育考试制度。改革高等教育考试制度,废除现行的严进(现在实为宽进)宽出、教考合一的高等教育 ...
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。具体而言,(1)在立法中进一步确立公诉案件中被害人的地位,以此保证被害人更好地发挥法律所赋予给被害人的权利;(2)被害人上诉权对于确保被害人的 ,杨建广:《刑事诉讼法》第354页,高等教育出版社.2003年版 ⑥孙彩虹:《日本犯罪被害人保护法制度及其对我们的启示》,河南社会科学,2004,12(5) ...
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。此说,在日本、德国等大陆法系国家中已经无人主张,而在我国仍然处于通说的地位。[24]完全犯罪共同说认为,数人只有共同实施某一特定犯罪或者说实施同一 学》(第三版),北京大学出版社、高等教育出版社2007年版,第182页。 [17] 张明楷:《刑法学》(第三版),法律出版社2007年版,第323页。 ...
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