必须了解相关高校信息，否则公众参与也就很难取得实质效果。同样，表达权和监督权的实现也同样必须依赖于高校信息公开。高校信息公开恰好为师生员工和社会 教育行政部门因行政许可、行政处罚等产生的纠纷；受教育者、教师与教育行政部门因行政管理产生的纠纷；受教育者、教师与高校因教育教学管理产生的纠纷等。受教育者、 ...
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氛围中疏解纠纷，同时也实现了高校在处理自身教学管理争议上的自治权[17]。 这一理论在我国台湾地区的教育法治实践中已经得到了确证。台湾地区1995年6 应当成立学生申诉处理委员会，学生申诉处理委员会应当由学校负责人、职能部门负责人、教师代表、学生代表组成。但是，该规定只是从原则上规定了学校应当成立学生 ...
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有利的群体只不过是更好地利用了社会合作，因此他们对社会的付出也理应多一些，国家对其收入有权进行必要的二次分配，在再分配过程中向诸如流动儿童类的 是对以流动儿童为从教对象或教学辅导等人员给予额外补贴。从教育活动的获利情况来看不外乎三种：全体教师都不同程度地受益，此时教师职业活动的动力最大；一部分阶层或 ...
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有利的群体只不过是更好地利用了社会合作，因此他们对社会的付出也理应多一些，国家对其收入有权进行必要的二次分配，在再分配过程中向诸如流动儿童类的 是对以流动儿童为从教对象或教学辅导等人员给予额外补贴。从教育活动的获利情况来看不外乎三种：全体教师都不同程度地受益，此时教师职业活动的动力最大；一部分阶层或 ...
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有利的群体只不过是更好地利用了社会合作，因此他们对社会的付出也理应多一些，国家对其收入有权进行必要的二次分配，在再分配过程中向诸如流动儿童类的 是对以流动儿童为从教对象或教学辅导等人员给予额外补贴。从教育活动的获利情况来看不外乎三种：全体教师都不同程度地受益，此时教师职业活动的动力最大；一部分阶层或 ...
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判例的稳定性、权威性和约束力，不可随意撤销或者变更。应当注意处理好判例的可操作性与法官的自由裁量权的关系等等。二、案例教学与法学教育改革在本次论坛上谈的较 设置的目的是基于培养法律职业人员，使其在依据传统的法学教育，根据教师的讲授掌握法律知识的基础上，通过案例实务课，学习法官如何将法律适用到这些鲜活的 ...
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，有权提起行政诉讼，高等学校是行政诉讼的适格被告。高等学校依法具有相应的教育自主权，有权制定校纪、校规，并有权对在校学生进行教学管理和违纪处分，但是其制定 考核、实习及毕业设计并通过论文答辩等。上述一系列行为虽系被告及其所属院系的部分教师具体实施，但因他们均属职务行为，故被告应承担上述行为所产生的法律 ...
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指以提高安全监管监察人员、生产经营单位从业人员和从事安全生产工作的相关人员的安全素质为目的的教育培训活动。 前款所称安全监管监察人员是指县级以上各级 条件： （一）每个作业类别不得少于2名专科以上学历、相应专业的专职教师，从事实际操作教学的教师应当有相应专业技师以上等级证书； （二）具备相应作业类别的 ...
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指以提高安全监管监察人员、生产经营单位从业人员和从事安全生产工作的相关人员的安全素质为目的的教育培训活动。前款所称安全监管监察人员是指县级以上各级人民政府 条件：（一）每个作业类别不得少于2名专科以上学历、相应专业的专职教师，从事实际操作教学的教师应当有相应专业技师以上等级证书；（二）具备相应作业类别 ...
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合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼”的权利。可见，对学校行使公权力作出行政处分的行为是不能提起行政诉讼的，只有对学校或教师的民事侵权行为才可提起民事诉讼 的法律救济制度，难以达到保障学生权益的目的，应该把学校关系中所发生的争议纳入国家统一的行政复议制度中去，建立完善的教育行政复议制度，充分利用行政内部 ...
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