权,必须就上述几方面的内容作出明确的规定。在行政复议实践中,不少行政复议机关在申请人、第三人申请查阅卷宗材料时,只允许申请人、第三人查阅 》,中国法制出版社1999年版第446—447页。[9]应松年主编:《外国行政程序法汇编》,中国法制出版社1999年版第556—557页。[10]这种立法方式在我国 ...
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行政主体行为侵犯其合法权益,依法向行政复议机关提出复查该具体行政行为的申请,行政复议机关依照法定程序对被申请的具体行政行为进行合法性和适当性审查,并 的司法审查约束;也只有这样才不至于放任高校随意侵犯受教育者的基本权利,才能保证行政法治原则的顺利实现。我们相信,在解决好以上几方面问题之后,中国高等教育 ...
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无效一样,可分为全部撤销和部分撤销。根据我国现行行政法规范的规定,基于相对人申请的撤销,只能在法定期限内适用;依职权的撤销,不受时间期限的限制。从 补救方式,并分别使用了“补正”、“重新办理”、“补办有关手续”或“改正”等名称。参见《行政复议条例》第42条第2项,《国家公务员暂行条例》第86条第3项, ...
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分为:(1)实体法上的权利和义务。行政主体将此内容通知给行政相对人的目的是为了行政相对人及时行使复议申请权、司法救济权。(2)程序法上的 和国家工作人员侵害公民权利造成的精神损害丧失了国家赔偿的请求权。所以,通过立法保障行政相对人的程序参与权,首先要正确认识宪法规范所包含的宪政思想,不折不扣地通过立法 ...
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权,必须就上述几方面的内容作出明确的规定。在行政复议实践中,不少行政复议机关在申请人、第三人申请查阅卷宗材料时,只允许申请人、第三人查阅, 》,中国法制出版社1999年版第446—447页。[2]应松年主编:《外国行政程序法汇编》,中国法制出版社1999年版第556—557页。[1]这种立法方式在我国 ...
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)第40条的规定,当事人对纳税决定不服申请复议的时效为自缴纳税款之日起10日内;根据当时有效的《行政复议条例》(1990年12月24日国务院令第 简便,不如都确定为从告知之时起发生法律效力。[参考文献][1]应松年比较行政程序法[M]北京:中国法制出版社,1999。[2][日]盐野宏行政法[M]杨建顺 ...
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行为所依据的下列规定不合法,在对具体行政行为申请行政复议时,可以一并向行政复议机关提出对该规定的审查申请:国务院部门的规定;县级以上地方各级 规范性文件应该具有稳定性、连续性,不能朝令夕改,反复无常。 具体而言,人民法院对于抽象行政行为,主要从以下几个方面进行审查。 首先,制定其他规范性文件的主体是否 ...
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的意愿。于是,针对会议纪要的“ 纠纷”产生了,由于缺乏足够的思想准备,许多行政机关往往在突如其来的“ 纠纷”面前手足无措,无所适从。 或许是由于技术上的疏漏,《 大体分为三类:一是将会议纪要作为某一具体行政行为的依据,申请人在对具体行政行为提出行政复议申请的同时,一并对该会议纪要的合法性问题提出审查 ...
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的意愿。于是,针对会议纪要的“ 纠纷”产生了,由于缺乏足够的思想准备,许多行政机关往往在突如其来的“ 纠纷”面前手足无措,无所适从。 或许是由于技术上的疏漏,《 大体分为三类:一是将会议纪要作为某一具体行政行为的依据,申请人在对具体行政行为提出行政复议申请的同时,一并对该会议纪要的合法性问题提出审查 ...
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处理决定或其他侵犯其合法权益的行为不服的,只能申诉或控告,不得申请行政复议和求助行政诉讼以获自已权利的救济。 上述规定的理论依据又是什么呢? ,该组织是被告……”。中国的高等学校,特别是公立学校,当它代表国家实施教育行政制度时,自然可以成为行政诉讼的被告。据悉,最高人民法院正在研究制定有关教育行政诉讼 ...
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