、服务大局等社会主义法治理念的合理性和必然性。 (二)讨论教学法 在法治理念教育中采用讨论教学法,有助于激发学生的理论思考和学习热情,更好地理解和 意义上说,实践教学是社会主义法治理念教育不可或缺的教学环节和教学方法。实践教学的内容就是组织学生到政法机关和法律机构调查访问,考察研究社会主义法制建设实践 ...
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学校定位于行政机关,私立学校则被视为法律在特定范围内授与行使公权力的教育机构,在行使录取学生、确定学籍、奖惩学生、核发毕业或学位证书等权限时 导致人们宁愿相信政府部门出台的规范性文件,也不敢放手让大学各自制定校规,最终导致教育行政主管机关的部门规章和其他规范性文件编织成了事无巨细的法网,大学毫无自主的 ...
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。[20] 有的国家,如挪威和丹麦,将财团定义为自我所有(self-owning) 的机构,是为了特定目的而存在的财产和资本。[21]但是,所有的法律制度对于 财团的适用,虽然芬兰有上万个非法人财团,归市政委员会、大学、教区、教育机构等管理,但是它们不被视为财团法人。[47] 在日本,对于无权利能力 ...
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使用图书馆资料,图书馆、博物馆、科技馆、文化馆等社会公共文化措施,要为受教育者接受教育提供便利。⑷从而从法律上确保读者、受教育权的实现。 读者权是个历史的 。以宪法为依据制定的《中华人民共和国教育法》第41 条、第42 条和第50条规定:国家鼓励学校及其他教育机构、社会组织采取措施,为公民接受终身教育 ...
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,依据《民权法案》设立的平等就业机会委员会也成为政府规制性骚扰问题的主要机构。这样,美国即在性别歧视法律框架内确立了反性骚扰法律体系。 三、 参加、拒绝利益或遭受歧视。[3]但该规定并未对性和性骚扰进行定义,导致教育机构在后来处理纠纷时难以找到统一的适用标准。虽然美国教育部民权法案局(Office ...
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的话题。《侵权责任法》根据未成年人的年龄、民事行为能力及幼儿园、学校是否尽到教育、管理职责等不同情况,明确责任划分:无民事行为能力人在幼儿园、学校或其他 其他教育机构以外的人员的人身损害的,由侵权人承担侵权责任。幼儿园、学校或其他教育机构未尽到管理职责的,承担相应的赔偿责任。 五、车辆出借,使用人担责 ...
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利益或遭受歧视。[3]但该规定并未对性和性骚扰进行定义,导致教育机构在后来处理纠纷时难以找到统一的适用标准。虽然美国教育部民权法案局(Office 机关缺乏适用上的效力,所以并未起到有效的作用。直到1976年以后,《教育修正法案》在美国司法领域才得到肯定和适用。1977年,在前述Alexander v ...
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条件的,并且法律对担任监护人的范围有明确规定。监护职责不因未成年人到学校接受教育而当然发生转移。另外,《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》等 的义务,致发生学生伤害事故的,学校应当承担与其过错相应的民事责任。即教育机构对学生伤害事故的责任,在性质上是违反法定义务的过错责任。这里的 ...
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;(3) 无组织性。作为一个无中心的全球信息媒体, 网络空间将全世界的人、机构、组织、企业、政府联系在一起,同时开展多种复杂的信息活动;(4) 网络资源 存在盗版者的天堂,上述情景就更令人担心。因此,既要坚持以保护网路远程教育机构的公益性地位为宗旨,允许其出于教学需要法定许可使用他人享有著作权的作品, ...
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关于人类社会与自然界相互作用方面的知识等等环境科学知识的基础上达成。只有通过环境教育,才能更有效地增强公众对环境和发展问题的敏感性并参与解决这些问题。 重要性认识的不断加深,有的国家开始进行环境教育立法并建立了有关机构。1970年美国率先制定了《环境教育法》,1990年,美国出台了《国家环境教育法》, ...
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