,相对其他人身损害赔偿案件有其自身的特点: (一)特定时间 在时间方面,应当以教育机构的工作时间之内为基础,并包括其合理延伸。该类案件主要发生在教育机构 赔偿案件的不同类型适用相应的归责原则。(3)严格坚持最后适用。由于公平责任原则需要由没有过错的各当事人来分担损害后果,所以,该原则应谨慎适用,只有在 ...
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立法机关、行政机关、检察机关、审判机关、仲裁机构和法律服务机构从事法律工作的高级专门人才。这就是说,我们是在以法学教育的方式培养法律人才。这正是我们的教育令人 存在问题的重要原因。 我们的社会已经丢掉了名实相符的传统,但兴办教育者,有责任引导社会回归名实相符的传统,更不应当制造名与实的混乱。但是,我们 ...
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也不同于司考培训学校,两者在本质属性、功能任务、目标定位等所有项目上完全是两类教育机构。大量在校生司考复习时间的过早介入,不仅破坏正常的法学教育秩序, 关系、意思表示、民事权利类型、形成权概念、民事法律行为性质、债的分类、缔约过失责任理论、交付理论等等,都表现出了浓厚的兴趣,有的还反复加以考查。显然, ...
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其是否由此意识到“听取申辩意见”是当今中国人所渴求的程序规则,而她或他有责任赋予像刘燕文这样的弱者以正当权利?也许,为了解决法官创设规则的正当 法官:①通过对“法律、法规授权的组织”的诠释,将过去司法一般不予干预的学术教育机构纳入司法审查的对象体系; ②通过解释学位授予表决程序规则,潜在地要求学位评定 ...
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不受法律约束)——于1648年成为实践;帝国的每个成员不仅根据成文法而且也根据自然法有责任维持帝国整体的完整。上文已经述及巴托鲁斯为北部意大利城市获得合法独立地位做 应该攻其难而取其易。”福泽所讲的外在文明诸如法律制度、学术体系、教育机构、机械工具等,在日本很快就普及了。然而,西方的道德价值观念、社会 ...
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的名词,对于普通公民来说, 对它更是新所未闻。所谓法律诊所教育(Clinical Legal Education),是二十世纪60年代 在美国法学院普通兴起的一种 的意识在不断增强。可是,传统重义务轻权利 的观念,权利保护的组织机构缺乏应有的效能等因素仍旧阻碍着法治建设。所以,警察公然 当街枪杀路人 ...
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拥有主导的管理权,但联邦可参与新建高等学校总体规划的制定,全国性科研机构和科研项目及教育规划的确立,还可为高等学校制定一般性的框架法。[xxxviii] 大学, 教授几乎独揽了大学的一切科研、教学、人事及财务大权。校长和大学决策机构-校评议会(Senate)清一色地由正教授出任和组成,当时的大学被称为 ...
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。(Deborah Rhode1992:36-39)美国律师协会于1974年强制要求法学院进行法律职责和责任模拟的教育,为此各州在律师协会的准入考试中增加了道德考试科目,最终使得各个 孙晓楼、杨兆龙、丘汉平、燕树棠等学者都对法律道德教育的重要性做出过深刻的论述。(孙晓楼1997:32、164、149、 ...
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,虽然幕友对于在案件的处理和决策过程中具有很重要的作用,但是他的责任与其说是维护法律的严格和准确,不如说是想方设法地维护主官的地位,为此他要权衡 ,致使一段时间里设立法律系、招收法律专业学生变得很容易。不少新成立的法律教育机构并不具备必要的基础性条件,例如教师以及图书资料的匮乏,学术气氛稀薄,学生中 ...
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以终身教育思想为指导,牢固树立终身学习的观念,社会也有责任为他们提供终身受教育的机会。可以说,抽象与经验在法律及法律职业的发展中是一种互为因果, 基础上,通过统筹规划、优化配置和制度安排,重新建立起由普通高等法律院校、法律实务部门培训机构和其他各类法律教育机构组成的与司法考试制度相适应的法律学科教育与 ...
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