年省级精品课程http://202.200.170.171:8080/C30/Course/Index.htm(2008年10月22日最后访问)。[2]张义清.寻找宪法学新视野课程体系重构和案例教学[J].中国大学教学,2003 .(5).[3]林来梵.2008年国家级精品课《宪法学》,http: ...
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剖析在宪法现象的逻辑结构中处于核心地位的宪法规范本身。时至今日的中国,注释宪法学之受到鄙薄、政治学和法理学等其它学科即使以”粗放型"的宪政研究也就足以 "。返回规范是否意味着逃避现实、拒绝价值呢?窃以为不然。如上所述,这种规范宪法学并没有一直退回到传统法律实证主义的立场上去,成为一种类似于19世纪德国 ...
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,以实证和经验分析为特征的宪法社会学就是对以规范分析为特征的正宗宪法学的挑战。而这种挑战的背后反映出来的是“知识-权力关系”。由于规范宪法 可能获得的社会科学知识来共同推进,把法学教育、法学研究向前推进”。[xxiii]建设宪法学分支学科特别是跨学科的分支学科的意义也正在于此。 参考文献: [i] 如 ...
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宪法 2011年是辛亥革命百年,辛亥革命开创了中国历史上第一个民主共和国,也成为宪法学知识中国化、本土化的开端。回首百年,宪法学界发表了诸多回顾、纪念 的关系自然成为宪法学界与诉讼法学界共同关注的话题。9月17日,中国宪法学研究会与中国人民大学法学院共同主办了三大诉讼法修改中的宪法问题学术研讨会,宪法 ...
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刑法修正案(八)的出台,宪法与刑法的关系成为宪法学界研究的一个学术热点,宪法学研究会2011年年会也将宪法与刑法的关系作为一个专题进行讨论。宪法对于刑事 社会保障问题也成为宪法学者关注的焦点。2011年10月在西安召开的国际宪法学协会2011年圆桌会议的主题即为社会保障权的宪法保护,学者们围绕社会保障 ...
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关于这项思考的不同回答所呈现出来的宪法理论形态。回到这个问题来考察不同宪法学理论的关联异同,十分关键。与此同时,身处转型时期,关于时代阶段和时代精神 中使用。详见韩大元、林来梵、郑磊:《宪法解释学与规范宪法学的对话》,《浙江学刊》2008年第2期。 [2] J. A. G. Griffith, The ...
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中心,以教材为范本,重在对学生进行法学基础知识的传输。目前,高校的宪法学教材大多采用中国人民大学出版社的21世纪法学系列教材《宪法》,或高等教育出版社与 的头重脚轻现象,还与司法考试重心相吻合。总之,教学内容的改革就是改变长期以来宪法学教学中普遍存在的重理论、轻制度和实践的惯例,适当缩短理论性知识点的 ...
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稳定的宪政制度支持,甚至不时受到某些过时的宪法条款的掣肘。另一方面,我国宪法学理论受学科壁垒、各自为政的科教体制影响和阶级分析方法的长期束缚,正变 分析和实证分析、定性分析与定量分析等方法。第一,宪法价值与经济效率:经济宪法学的规范分析方法规范分析就是对事物和现象进行价值判断,回答事物“应当怎样”的 ...
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对其实际应用的影响。宪法作为各种法律的母体,具有最高的权威性以及正确性,宪法学体系的重构,必须要与同时代的政治与社会发展接轨。因为宪法的制定目的, ,从社会权利理顺政府、企业与个人之间的关系,有利于展现社会整体权益,突出宪法学在权力约束中的主导作用,结合中国特色社会主义理论以及社会环境,构建出能展现 ...
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,宪定权被置于规范的层级体系中。至于宪法从哪里来的,规范宪法学的答案是凯尔森(Hans Kelsen)所谓的基础规范[①]。基础规范的意思是 例外状态(exceptional)的某些特性,但又不是完整意义的例外状态。规范宪法学用常态政治的时空观念来看待改革,从而要么否定改革,要么无可奈何。 宪法学者 ...
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