及其行政行为始终的一个单方基本原则，[14]并没有把公众的行为准则涵盖进去，法律依据上无法站住脚。此外，由于公众参与归根结底是一个程序制度，我国目前又没有统一 》，载《中国行政法学精粹》，高等教育出版社2005年版，第464页。 [7]参见胡肖华等：《论行政权的宪法规制》，载《行政法学研究》2004 ...
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是我国确立行政听证制度的宪法依据。5可以说，此后的几部有关听证制度的法律法规都是我国宪法精神的细化。 （二）行政处罚法 行政处罚法确立了听证制度， 听证制度的发展。 1. 听证主持人的选任欠缺中立 听证主持人在听证程序中具有重要的法律地位，是组织整个听证过程的核心人物。分析我国现行规定与实际法，基本由 ...
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》第30条规定:公司、企业、事业单位、机关、团体实施的危害社会的行为,法律规定为单位犯罪的,应当负刑事责任。这是关于单位在多大范围内可以 其他部门法的后盾法、保障法。因此,刑法条文规定的刑法规范内容,要根据其他有关法律法规去确定[ 5 ]。在劳动法中,只要具备用人单位资格,就可以成为用人单位,没有其他 ...
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司法救济的权利。 三、大学生权利司法救济的途径 对大学生权利的司法救济应当根据法律法规对不同类型的侵害行为采取相应的救济手段予以救济。救济手段主要有行政救济 培的高等教育机构(包括公立教育机构)与委托委 培单位或个人之间的教育纠纷、公民与公民以及公民与法人或其他组织之间的教育纠纷。比如，在委培法律关系 ...
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视角下,高校处分权的地位是什么?如何界定和适用高校处分权?这引起了社会各界的广泛关注和热烈讨论,也成为高等教育法制化建设和公立高校管理实践中的迫切需求。 一、高校处分权的性质 关于高校对学生实施处分的权力,笔者认为可以界定为是源自国家法律法规的授权。《教育法》第28条 ...
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、刑法、民事诉讼法、刑事诉讼法、治安管理处罚条例等法规的有关规定，根据反家庭暴力的实际要求，将现有的法律法规的有关规定系统化、具体化，使之具有更强 出版社，2004年版。 [5]高铭暄，马克昌《刑法学》[M]，北京大学出版社，高等教育出版社，2000年版。 [6]巫昌祯，杨大文《防治家庭暴力研究》[M ...
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视角下,高校处分权的地位是什么?如何界定和适用高校处分权?这引起了社会各界的广泛关注和热烈讨论,也成为高等教育法制化建设和公立高校管理实践中的迫切需求。 一、高校处分权的性质 关于高校对学生实施处分的权力,笔者认为可以界定为是源自国家法律法规的授权。《教育法》第28条 ...
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民办教育事业属于公益性事业，是社会主义教育事业的组成部分，享有和公办学校平等的法律地位，在教师待遇、学生权利、税收减免等方面一视同仁。应该说，《民办 ，尤其针对非义务教育阶段的学前教育、成人教育、职业教育和高等教育而言。为此，如何完善和明晰法律法规，让政府和民间教育投资各得其所，将民办教育的性质界定 ...
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世纪八九十年代是我国立法活动的频繁期，许多民事、刑事、行政等方面的法律法规相继制定出台，并逐步修改完善。其中，涉及法院调解的民事诉讼法也是在这 处理纠纷的结果得到了有利的执行。 注释： 1 张文显主编：《法理学》，高等教育出版社，北京大学出版社1999年版，第46页。 2 目前法学界对民间法的研究产生 ...
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排除条款列入第12条。 因此，受教育权是否具有行政法上的可诉性完全取决于其他法律法规的具体规定。1995年9月1日起施行的《教育法》第42条规定“对 立法来建立完整的教育法制体系以保障教育的健康发展。有的西方学者指出：“传统的高等教育自治现在不是，也许从来都不是绝对的。”。由西方兴起的大学自治的初衷是 ...
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