的社会也是教育应有的职能之一。 在真实案例中, 学生能够感受到律师、仲裁员、法官等法律工作者作用的有限和所处的困境, 体会到在证据不足、法律 自由裁量。或者是不同区域裁判结果明显有差异, 甚至是同一区域同一仲裁院不同仲裁员、同一法院不同法官判决结论都可能存在差异。 当然强调争执对抗并不意味着学生作为 ...
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调解，劳动争议仲裁调解也就没有必要存在。现行的劳动争议仲裁制度，往往都是先行调解，但由于相同的仲裁员同时进行调解和仲裁，劳动争议双方当事人很容易迫于仲裁员的压力而同意调解，仲裁结果也难免对不同意调解的一方当事人不利，结果造成强迫调解和仲裁不公。因此，应该取消企业内部的劳动争议仲裁调解。 （三 ...
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的社会也是教育应有的职能之一。 在真实案例中, 学生能够感受到律师、仲裁员、法官等法律工作者作用的有限和所处的困境, 体会到在证据不足、法律 自由裁量。或者是不同区域裁判结果明显有差异, 甚至是同一区域同一仲裁院不同仲裁员、同一法院不同法官判决结论都可能存在差异。 当然强调争执对抗并不意味着学生作为 ...
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解除劳动合同而支付双倍工资的赔偿金了！冤不冤？作者：卢庆波高级合伙人律师/商事仲裁员/劳动人事仲裁员单位：广东广信君达律师事务所（东莞办公室）...
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有书面达成的仲裁协议。如果没有仲裁协议，仲裁机关不受理案件。(2)自主性。当事人在仲裁协议中，可以自主选择所提交的仲裁机构，双方可以各指定1名仲裁员，另外1名仲裁员由仲裁委员会主任指定。(3)终局性。当事人在仲裁庭的主持下先进行调解，如果调解后达成协议，则仲裁程序结束，如果调解后达不成协议，则由仲裁 ...
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的社会也是教育应有的职能之一。 在真实案例中, 学生能够感受到律师、仲裁员、法官等法律工作者作用的有限和所处的困境, 体会到在证据不足、法律 自由裁量。或者是不同区域裁判结果明显有差异, 甚至是同一区域同一仲裁院不同仲裁员、同一法院不同法官判决结论都可能存在差异。 当然强调争执对抗并不意味着学生作为 ...
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地所在国认为非内国裁决者，亦适用之。二、“仲裁裁决”一词不仅指专案选派之仲裁员所作裁决，亦指当事人提请仲裁之常设仲裁机关所作裁决。三、任何国家得于签 为准时，依裁决地所在国法律系属无效者；(乙)受裁决援用之一造未接获关于指派仲裁员或仲裁程序之适当通知，或因他故，致未能申辩者；(丙)裁决所处理之争议非 ...
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调解，劳动争议仲裁调解也就没有必要存在。现行的劳动争议仲裁制度，往往都是先行调解，但由于相同的仲裁员同时进行调解和仲裁，劳动争议双方当事人很容易迫于仲裁员的压力而同意调解，仲裁结果也难免对不同意调解的一方当事人不利，结果造成强迫调解和仲裁不公。因此，应该取消企业内部的劳动争议仲裁调解。 （三 ...
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仲裁裁决时，也适用本公约。（２）“仲裁裁决”不仅包括由为每一案件选定的仲裁员所作出的裁决，而且也包括由常设仲裁机构经当事人的提请而作出的裁决。（３ 法律，下述协议是无效的；或者（二）作为裁决执行对象的当事人，没有被给予指定仲裁员或者进行仲裁程序的适当通知，或者由于其他情况而不能对案件提出意见，或者（三 ...
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是伪造的； (五)对方当事人向仲裁机构隐瞒了足以影响公正裁决的证据的； (六)仲裁员在仲裁该案时有贪污受贿，徇私舞弊，枉法裁决行为的。 人民法院认定执行该裁决违背 争议仲裁机构无权仲裁的； （二）适用法律确有错误的； （三）仲裁员仲裁该案时，有徇私舞弊、枉法裁决行为的； （四）人民法院认定执行该劳动 ...
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