:“在我国政府管理的社会组织中,也没有民办学校这个组织,”则纯属无稽之谈。 只所以给民办教育机构定性,是为了确认它能否适用《劳动法》。如果将《民办 劳动和社会保障行政部门及其它有关部门在各自的职责范围内,分别负责有关的民办教育工作。” 第27条规定:“民办学校的教师、受教育者与公办学校的教师、受教育者 ...
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之外,更多情况下仅仅是一种理想而已。对于广大普通群众来说,一则他们没有机会接受教育,无法接受官方意识形态的直接灌输,-即使灌输,也是正统儒家经典的灌输,缺少关于无讼 有:(1)官学,通过在各级政府设立公立学校对生员进行教育,如县学、府学等等官学教育机构;(2)私学,主要是各种私立性质的书院,通过大规模 ...
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中期,律师公会一直是垄断性的法律家培训机构,在其中讲课的都是高级出庭律师或法官,而不是大学教授。法律教育的培训对象是律师,法官是从 的律师和法官都是在律师公会法学院(Inns of Court School of Law)中接受法律教育,而并不需要大学学历。大学里起初只教授罗马法和教会法,教授普通法 ...
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?Lowell)在哈佛领导的反对运动为代表。[7]总的来说,这一时期法学院在法律教育现代化方面做出了许多努力,逐渐强化学科分类,适应深化法律职业内部分工的需要 控制的影响,除了基金之外,甚至还受到政府和其他机构的任性干预。在我们国家,课程设置就要纳入国家教育管理职权范围,其结果,很难说都是符合社会实用 ...
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法治国家中具有基础性、全局性和先导性的战略地位。从一定意义上说,法学教育已经成为衡量社会文明程度和法治建设进程的重要标志。尤其是随着社会主义现代化建设 。 法律人才培养体制改革的当务之急是:第一,与法律职业部门的教育培训机构共同构建法律职业教育共同体(如组建国家司法学院和省级司法学院)。第二,法律 ...
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)在此之后,中国人民大学又于2001年12月成功地举办了“21世纪亚洲法学教育改革与发展论坛”;浙江大学法学院在2002年春举办了“海峡两岸法学学术研讨会暨 法律文化应该能够囊括所有的法律现象:法律观念、法律意识、法律行为、法律的机构和设施、法制制度和作为符号体系的法典、判例,以及不成文的惯例和习惯法 ...
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的产生与兴盛必有赖于一定数量而又相对稳定的职业队伍和为此不断输送人才的专门教育机构的存在,法学固不例外。[50] 传统中国的主流学术是不利于专业培训和职业 是,元代以前传统中国中央层次培养法律人才的学校大都是官办国定的,其后,法律教育则沦为民间刑名幕僚的私学。[52] 所以,张伟仁先生在系统考察了清代 ...
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生活,管理和保护被监护人的财产,代理被监护人进行民事活动,对被监护人进行管理和教育,在被监护人合法权益受到侵害或者与人发生争议时,代理其进行诉讼。另第 过错则不要承担责任。所以,笔者认为,该条的规定并不能免除学校、幼儿园或者其他教育机构特别是寄宿性的学校对在其处学习期间的未成年学生的监护责任。其理由 ...
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机构加以传播、展示、阅读和阐述。《世界人权宣言》第二十六条第㈡款规定“教育的目的在于充分发展人的个性并加强对人权和基本自由的尊重。”受过和正在接受 ;同时,该法第八十一条规定:“违反本法规定,侵犯教师、受教育者、学校或者其他教育机构的合法权益,造成损失、损害的,应当依法承担民事责任。”从以上规定可见, ...
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历史渊源吧。我们大致可以说它起源于我国计划经济时代的人才分配制度,是与我国的教育制度、劳动制度及人才的管理和使用制度有着密不可分联系的一种制度。在人才 应该明白“人才不管是在哪里工作,都是在为社会工作”的道理。就像美国、欧洲等发达国家的教育机构一样,他们也为本国或贫穷落后国家的优秀人才提供免费受教育的 ...
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