的错位。自《义务教育法》颁布之后，我国小学至初中阶段教育的性质就被明确规定为义务教育。但是，从目前我国的教育实践来看，义务教育存在着一定的 少管所700名在押犯调查，团伙犯罪占88.23%，其中杀人团伙占17.1%，抢劫团伙占43.75%，盗窃团伙占27.38%，强奸犯罪占7.25%.在青少年团伙犯罪 ...
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为前提，即对于抢夺数额未达到定罪量刑起点数额的，能否转化为抢劫。如对于实施抢夺行为后在逃跑中打伤前来追捕的人员的，如果其抢夺数额仅有几百元人民币 。但在司法实践中，督办案件的大量存在也不可避免地产生了一些副作用： 1.案件被督办缺乏客观的标准，刑事案件成为督办案件存在一定的随意性。实践中，有些案件并不 ...
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，比如别人走路时他突然伸出一只脚将别人绊倒；有些同学喜欢打架，将别的同学打伤；有些同学不爱护公物，故意毁坏公共场所的物品(举例说明)；有些同学以大欺小，没 ，最后检察院对他作了不起诉处理，此案中如果王某也积极主动动手帮助实施抢劫，那么王某也将被判刑坐牢。 （二）树立自尊、自立、自强的意识 自尊、自律、 ...
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年内发生的2568起妨碍公务案中，有279起是家族势力所为。这279起案件中共打伤公安人员308人，毁坏警车6辆、摩托车21辆、枪支27支。（21）农村宗族型 人都是当地作恶多端的犯罪团伙分子，都是被通缉的负案在逃犯。他们自1992年9月结为犯罪团伙后，共在南海等地抢劫、杀人作案6起，杀害3名公安民警 ...
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完善 一、引言 1997 年新刑法第二十条第三款规定：对正在进行的行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为，造成不法侵害人 的社会效果，例如，受害人在受不法侵害时，将歹徒打死或打伤，不仅得不到法律的保护反而要被追究刑事责任，这样就大大挫伤了广大人民群众同不法侵害行为 ...
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但事实情况是，由于没有刑法的明文规定，像妨害公务致人重伤、死亡这些情形不可能被认定为转化犯。那应当如何来处理呢？对这个问题，提倡转化犯概念的学者 。[17]而在注意规定中，T2原本就是T1的一个事例。如携带凶器抢夺与典型的抢劫结构不同，原本不符合抢劫罪的犯罪构成，但立法者基于其与抢劫罪相似的实质危害性 ...
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殴打，虽然学校及时进行了处理，但卢某认为处理不当，辍学后，携带木棍，到校将校警打伤。 4、冲动型犯罪。青少年由于心理的不成熟，不易控制自已的情绪，遇事不够冷静 犯罪道路。例如钟某不但自己经常在客车上抢劫他人财物，还让自己的侄儿来做帮手，最后自己得到了死刑的应有下场，侄儿也被判了十年徒刑，毁了前程。 ( ...
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完善 一、引言 1997 年新刑法第二十条第三款规定：对正在进行的行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为，造成不法侵害人 的社会效果，例如，受害人在受不法侵害时，将歹徒打死或打伤，不仅得不到法律的保护反而要被追究刑事责任，这样就大大挫伤了广大人民群众同不法侵害行为 ...
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笼统，在实际执行中随意性较大，出现了不少问题，比如受害人受到不法侵害时把歹徒打伤了不但得不到保护反而以防卫过当追究刑事责任，为了保护被害人的利益，鼓励见义勇为 争议颇大，在论及特殊防卫权条款的缺陷时无一例外地被提到，关于其含义将在下文探讨。 （2）杀人、抢劫、强奸、绑架。这四种情形是特殊防卫权条款明文 ...
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，主人后来知情就收受了所劫得、窃得的财物，比照所收受的财物多少，不分抢劫还是偷窃，一并分别作窃盗的从犯处断。） 诸共谋强盗，临时不行，而行者窃盗 这一点，往往不称共同犯罪中的首要分子为首犯或者首要分子，而称其为主犯，以免被行家指责为词不达意或者用词错误。但在我们一些法院的一些判决书里还可以经常看到首犯 ...
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