概念来替代。我国《高等教育法》明确规定了高校享有“依法自主办学”“按照章程自主管理”和“对受教育者进行学籍管理、实施奖励和处分”的权利，教育部1994年颁布的《 如在对学生进行开除、勒令退学等改变学生受教育者身份的处分行为仅仅是由教育部颁布的行政规章来规定，明显是不够的，受教育权是宪法、教育法赋予公民 ...
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然。言及国是，几无一不令人悲观。其差强人意、稍足系中外之望者，其惟我司法界。另从时任教育部佥事的鲁讯，状告章士钊任总长的教育部，得以胜诉 位高级司法官员，一位自称民主法治的疯骑士的法治理想主义者的真实际遇：父亲在浙江省高等审判厅长任内，因为要判处一杀人恶霸死刑，与省长和督军顶牛。父亲坚持司法独立，双方 ...
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然。言及国是，几无一不令人悲观。其差强人意、稍足系中外之望者，其惟我司法界。[6]另从时任教育部佥事的鲁讯，状告章士钊任总长的教育部，得以胜诉 一人，由法部委任为审判厅长了事。[8]北洋时期司法劣迹目前可以察知的，还有山西高等审判厅厅丞谢武恒，违法用人，滥竽充数，蒙蔽舞弊。《申报》记者批评道：审判厅之 ...
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例外。[39]在这有限自治的内在结构中，行政力量成为了主导。1950年教育部颁发的《高等学校暂行规程》规定实行校长负责制，他对外代表学校，对内领导全校 第6期。 [14]参见《中华人民共和国教育法》第28条，《中华人民共和国高等教育法》第3338条，第41条、第42条。 [15]关于大学办学自主权主体 ...
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区分为普通民事行为和行政化行为两种。当实施普通民事行为时，根据《高等教育法》第30条第二款，高等学校在民事活动中依法享有民事权利，承担民事责任 为各级教育行政主管部门实施高等教育行政化提供了不应有的制度空间。因此，虽然教育部将高等学校划定行政级别、中组部对副部级高校主要领导直接任命等行政化行为并不适宜 ...
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的大学研究生学院的法学研究科的基础上，建立起专门培养法曹实务人员的高等法律教育机构。对法科大学院毕业生，可以直接或者间接赋予法曹资格。并且 内容和课程体系改革”计划以及2003年9月19日－ 21日在重庆召开的教育部高等学校法学学科教学指导委员会、中国法学会法学教育研究会2003年年会，暨“法学教育中 ...
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人民所需要的法学教育。中央教育部借鉴苏联的经验，于1952年、1953年在全国进行了两次院系调整，以改革旧的高等法学教育。除了武汉大学法律系 。中国人民大学法学院民事诉讼法学学科作为中国人民大学民商事法律科学研究中心这一教育部人文社会科学百所重点研究基地的重要组成部分，在我国民事诉讼法学人才培养与学术 ...
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两岸的政治现实和影响，两岸在高等教服务贸易方面的进展不尽如人意。 加入WTO以后，中国大陆制订和实施了《民办教育促进法》和《中外合作办学条例》。1999年，教育部、国务院台湾事务办公室、国务院港澳事务办公室、公安部印发《关于普通高等学校招收和培养香港特别行政区、澳门地区 ...
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两岸的政治现实和影响，两岸在高等教服务贸易方面的进展不尽如人意。加入WTO以后，中国大陆制订和实施了《民办教育促进法》和《中外合作办学条例》。1999年，教育部、国务院台湾事务办公室、国务院港澳事务办公室、公安部印发《关于普通高等学校招收和培养香港特别行政区、澳门地区及 ...
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得到重视甚至是长期忽视，20世纪90年代国家领导人曾经支持教育产业化，[1]但最近教育部公开反对教育产业化，这就是例证。[1] 另一方面，我国过多地赋予了教育政治和 教育体制的基本原则和结构（如《教育法》）、教育的分部门（如《高等教育法》、1986年制定、2006年修订的《义务教育法》和《职业教育法》 ...
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