，有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。这是当初的法律思想。现在人们回忆30年前的法律教育，只有7个法律，光靠7个法律能够治国吗？光靠这样松散的东西我们 的。当然现在决不是说国家一点都不管，过去管太多了，外国那时候把中国的计划经济叫全国就是一个大工厂，整个国家决定生产什么、消费什么。所以这个领域的 ...
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并没有移植与其息息相关的西方伦理体系。[2]国法只有与固有的伦理息息相关的活生生的法律相配合与合作，才能良好地运行。 2. 民国时期孙中山民主宪政的渐进 辛亥革命后， 一次全面而深刻地影响和作用于中国社会，渗透到法律观念、政治法律体制、法律体系框架、具体的法律制度，以及法律学术、法律教育等各个领域，与 ...
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的决定拘禁他是否合法，以及如果拘禁不合法时，命令予以释放”。鉴于人民检察院是中国的法律监督机关，其批准逮捕的权力不宜取消，但刑事诉讼法可增加规定：被逮捕的人 问题，有必要制定《证人出庭规则》，即要“以法治证”，在加强对证人进行思想教育工作的基础上，还要通过立法来解决三个问题：第一，是树立出庭作证是公民 ...
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年，以康有为、梁启超、谭嗣同为首的一些少年时代接受正统儒家思想教育，后来接受西方资产阶级政治学说影响的维新人士，上书光绪皇帝，主张变法图强。1898年 和中国原有的民族心理适相吻合，简直是天衣无缝。”[46]这也解释了民国时期中国法律的大陆法系化进一步加深的理由。民国民法的大陆法系化加深，也与法国人宝 ...
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问题的良策。 当今中国农村社会的法律问题，是由一系列复杂的历史和社会原因所造成。因此，要解决这些问题，单靠在农民当中普及法律教育和加强基层 .香港：牛津大学出版社，1994. 朱苏力：《法治及其本土资源》，北京：中国政法大学出版社，1996. 青海省高级人民法院研究室：“以‘口唤；形式离婚是不合法的” ...
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调停者的身份来行事。”[17]假如黄宗智先生的观点成立，那么我们过去关于中国古代法律的许多基本论断都将受到挑战。但从黄著用来证明官府依例裁断的 当事人双方借助各自的专家帮助也就水到渠成。[50]伴随着法学家群体的兴起，法学研究和法学教育也在一步步地向前发展，而这又反过来推动着罗马法的理性化进程。事实上 ...
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非调停者的身份来行事。”[17] 假如黄宗智先生的观点成立，那么我们过去关于中国古代法律的许多基本论断都将受到挑战。但从黄著用来证明官府依例裁断的 当事人双方借助各自的专家帮助也就水到渠成。[50] 伴随着法学家群体的兴起，法学研究和法学教育也在一步步地向前发展，而这又反过来推动着罗马法的理性化进程。 ...
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二十世纪初期的国际环境和国内实际情况决定了晚清修律超出了传统修律的藩篱， 是中国法律现代化的开端。 晚清修律历时不到10年，却取得了世人瞩目的成绩。而 的辨证运动为基本原理的刑法学体系。 第四、刑法教科书编写的发展、完善。教育结构的层次性决定了刑法学教科书也应该具有相应的结构，以适合不同层次，不同专业 ...
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了“市场经济即法治经济”的命题。接着，与社会主义市场经济和民主政治建设相适应，中国于1997年确立了依法治国，建设社会主义法治国家的治国基本方略，并于1999 意见，做好协调工作；法律公布以后，对多数法律法规进行广泛宣传、教育和学习，使人们了解掌握相关法律的主要内容。换言之，中国在以下方面注意保障立法 ...
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词汇来理解它而不是误解它？笔者在本文中尝试以 “母法”观念来解读当下中国宪法的境遇。 一、话语变迁：从“立宪”、“宪政”、“根本法”到“母法” 宪政问题在 子法。[13]再如，有学者将《中华人民共和国教育法》称作教育法规的“母法”，即它构成其他教育法律、法规的立法依据。 [14]（3）从宪法与普通法律 ...
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