主观方面与正犯的一致,这种思路倒是可取的。但内田教授没有指出判断行为个数的具体方法,仅提出以时间、故意的个数等为标准,也存在自然行为论的缺陷。甘添 不是单纯的因果关系发展过程中的一个阶段,而是从实质上看必须产生了发生结果的具体的、紧迫的危险。将正犯着手实行犯罪作为处罚教唆犯的条件,意味着发生了法益侵害 ...
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究竟应该如何裁判,是一个值得深入研究的问题。在本文中,笔者采用过程分析的方法,[2]从法官思维和认识论的角度,将法官对民事纠纷的裁判过程分为感性理性 是演绎推理,所遵循的逻辑规则,就是形式逻辑的三段论。[23]运用法律规则进行推理的具体方法是在事实和法条之间来回逡巡。也正是在这个意义上,我们说法律思维 ...
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》的调查报告暴露了离婚妇女生活困境的冰山一角。该调查用分层多阶段概率抽样方法对上海50个居民委员会440个单亲家庭和500个双亲家庭进行的入户调查显示: 规定了照顾子女和女方利益的原则,但没有对此做出明确具体的规定。同时,法律也试图以离婚经济帮助的方法解决离婚妇女生活困难的问题。如果一方配偶在离婚时 ...
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释明权方面的经验和教训,从理论与实践相结合的视角,对法官释明方法进行肤浅探讨,以期抛砖引玉,获求真谛。 人民法院立案工作的主要职责之一就是依法保护当事人 ,必须向有管辖权的人民法院起诉,人民法院才能受理,根据案件的级别管辖和地域管辖的具体情况向起诉人指出应向哪个法院起诉。 (三)诉讼主体不适格的释明。 ...
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有争议,向执行法院提出要求变更的诉讼请求,这是解决民事执行实体问题的救济方法。 二、我国现行执行救济制度评述 我国民诉法及最高院关于执行工作若干规定只 主观判断进行裁判,难保司法公正。为此,笔者建议,在程序上,设立执行救济,具体方法如下: 1、赋予执行当事人的程序异议权。即执行当事人及利害关系人有权对 ...
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的基本素质几个方面研究中国法学高等教育的教育模式及实现中国高等教育模式的途径和方法。 二、 法学教育的基本属性和法学学生的基本素质 法学高等教育首先应当是高等教育 观念,把学科知识和社会知识有机地结合一起,把抽象的法学条文融会贯通于具体的实践中,启发观念和思维,保证教学效果的社会化。 当然,实行诊所式 ...
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的是以限制加重原则为主,同时兼取吸收原则与并科原则为辅实行数罪并罚,其具体方法在修订后的刑法第69条、第70条和第71条中作了明确规定。但 复杂,不能采用单一原则或统一标准来执行,必须结合各类附加刑的本质特征及立法精神来具体确定。 1.剥夺政治权利的数罪并罚。首先必须明确剥夺政治权利数罪并罚的最高期限 ...
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发生的事实。鉴于社会的复杂性和案件自身的复杂性,遵循严格的程序、适用科学的方法进行裁判就成为近现代裁判的重要内容。那么,架构严格的裁判程序与发现案件真实之间 看出,在发现案件真实和解决纠纷层面上,诉讼和司法制度规定的要求并不一样。具体而言,发现纠纷的真实,不过是确认纠纷的存在以及原因,就此法律规定这一 ...
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帮助、监督措施。对于犯罪人的 教育、处置,要注意根据犯罪人的特点采取不同的处理方法,如强制医疗、禁戒处分、 运用刑罚措施、剥夺一定权利等等。 3.情感宣泄 的基本环节。因为众多产生犯罪的因素都存在 于社会之中,所以,社会防范的具体方法涉及政治、经济、行政、法律、文化、教育等 多种手段。政治手段主要是 ...
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全书可知,本书重在建构请求权基础的理论体系,为民法实务提供可资遵循的思维及论证方法,重视方法论上的运用,所设实例主要针对民法领域重要问题,并引用判例学说及 ,反复阅读,或画红线,或画蓝线,书面上琳琅满目。此种学习方法的效果非常不好,因为缺少具体的问题,去触发思考,引导读者去分析法律的规定,整理理论判例 ...
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