教育法》第28条规定，学校及其他教育机构按照章程自主管理；对受教育者颁发相应的学业证书；对受教育者进行学籍管理，实施奖励或处分，等等。显然，学校的这些对学生的 ，同公立学校一样，民办学校也拥有录取学生、确定学籍、奖惩学生、核发毕业或学位证书等职权，而这些职权的性质是由法律在特定范围内授予的公权力，即 ...
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学生，按照省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门的规定执行；中外合作办学机构颁发的外国教育机构的学历、学位证书，应当与该教育机构在其所属国颁发的学历、学位 从而导致原告花费金钱和时间在被告学校就读，最终未获得在我国范围内有效的学历证书。代理人认为，原告与被告之间的教育服务合同无效是由被告的过错导致的， ...
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遵循下列原则： 1．有限实体审查原则。对于学生是否达到毕业水平、是否应予颁发学位证书等涉及对学术水平的判定问题，这属于高校办学自主权的范畴，法院不 的评价， 如论文答辩委员会对于论文是否通过答辩的决定，是决定学生是否可以获得学位的前提条件，具有直接的法律效果。 笔者认为，学业成绩评价行为 虽然是带有极 ...
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三)在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、 学位证书;(四)对学校给予的处分不服向有关部分提出申诉，对学校、教师侵犯其 品德、学业成绩等方 面获得公正评价，完成学校规定学业后获得相应的学历证书、学位证书;(五)对学校给予的处分或者处理有异议，向学校、教育行政部门提出申诉; ...
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，给自己以读书学习的机会。所以无论受处理的学生是否已经毕业或者是否拿到学位证书等，这种大学生与所在高等学校（母校）的特殊关系，就象很多孩子与父母亲 条例所指的学生包括在我校正式注册并参加正常学习活动的专科生、本科生、第二学士学位学生、硕士研究生、博士研究生。可以看出，这里并没有以是否学历教育还是非学历 ...
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被告北京科技大学是从事高等教育事业的法人，原告田永诉请其颁发毕业证学位证，正是由于其代表国家行使对受教育者颁发学业证书学位证书的行政权力时引起的争议，可以适用行政诉讼法予以解决。”此案的判决可以看成是我国法官按照法律的原则和精神进行判案，并以此克服条文僵化机械保守倾向的例子。在本案 ...
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（三）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；（四）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯 ）难以落到实处，简直是淫荡妓女立贞节牌坊。 学生的权利还应包括知情权、获得学历与学位权、物质帮助权等。只有学生的权利得以现实的实现，高校管理法治化的目标方 ...
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教育选择权、学生身份权、学习条件权、获得学习权、成绩公正评价权、获得学业证书学位证书权等诸项权利。显然，宪法中规定的受教育权离开了由其它法律所具体化的 ]前注马岭文 [33]王涌:《私权的分析与建构》，中国政法大学1999年博士学位论文。 [34][德]迪特尔梅迪库斯:《德国民法总论》，邵建东译,法律 ...
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案件，可以对将来的立法、司法解释提供良好 解决方案的。例如田永诉北京科技大学拒绝颁发毕业证学位证行政诉讼案， 法官作了精确的法理论证：案件是由于学校代表国家行使对受教育者颁发学业证书学位证书的行政权力时引起的争议，可以 适用行政诉讼法予以解决，这样处理越过了法律的缺陷，又维护 ...
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必要。结合目前的教育立法， 高校处分学生行为主要有：取消入学资格、不授予学历证书或学位证书、休学、退学、警告 、严重警告、记过、留校察看、开除学籍等形式。 不应介入，法院不能以自己的观点替代高校的看法；对于是否核发毕业 证、学位证等具体处分行为的审查也仅限于行政法治原则的判断，即高校是否存在滥用职权 ...
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