与法律职业发展战略方案。只有这样，才可以合情合理、合乎时势地统一全国的法学教育和法律职业资格，才可以统一全国的法制，从而为社会主义市场经济的发展扫除一切 法律体系，只要我们想维护社会主义法制的统一与尊严，只要我们已下决心把中国法学教育与法律职业推向世界为国际所承认接受，现在就必须下决心开始做这项艰巨的 ...
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统计数字所显示的情况。因为，法学历来与其他专业合并为“政法专业”来进行统计的。 表二：1949-1976年间“政法教育”的规模 年份 设有政法专业的院校数 年均招生人数 年均毕业人数 政法教师人数 1949-1951 53 870 2365 647 1952 20 1271 1403 450 ...
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，至此为止，我国法学教材问题基本上已得到解决。 由于受苏联教条主义以及我国法学教育之“培养熟悉政策、法令的政法干部”目标影响，我国法学教材的内容多为政策 发生，才是历史学。”而只有作为当代史的历史学才是对我们的现实选择——法学教育的改革路向——有警醒意义的。 当下，由于人们之间交往的日益频繁，绝对封闭 ...
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司法学院）；第二，尽快建立与司法考试制度相适应、相配套的法律职业教育制度和法律职业培训制度；第三，尽快制定法律人才培养质量评价制度，组建 标准。 [参考文献] [1]霍宪丹 西南政法大学学子学术文库：不解之缘——二十年法学教育之见证[C] 北京：法律出版社，2003。 [2]胡鞍钢，门洪华 应全面开发 ...
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法学称之为“幼稚的法学”、“没有学术底蕴”的应用技术时，这无疑就触动了我国法学教育中最为敏感的神经、最薄弱的环节，从而更加坚定了法学教育者完善法学科学性和 的实际要求具有一定的差距”。（章程：《“五位一体”实践性教学法初探》，载《清华大学教育研究》2000年第4期。〖ZW）〗而当这种差距越来越大，导致 ...
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课堂教学就是要把教师掌握的有关课程理论知识系统完整地传输给学生这样的传统教育观念，就不可能冀望他们改变“满堂灌”教学方式，在制定具体课程的教学计划 各门专业基础理论课程的教学内容和教学方法的优化改革，后者实际上是法学本科素质教育的主阵地。理论课程教学内容的优化改革应该包括减少一般性法条注释和结论性知识 ...
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两端——人们周 围的这些情况看来都在促使一个人的人格产生分裂。”且由于教育的原因，“一个人的理智 认识方面已经被分割得支离破碎，而其他方面不是 和宗教信仰，维护中国的民族尊严和法律权威。? （二）重新定位法学本科教育培养目标 根据1998年教育部关于普通高等学校本科专业的有关规定，法学本科专业培养目标 ...
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，综合判断的能力，组织协调能力，开拓创新能力。? 高等教育总体上是这样，法学教育更应当是这样。我们知道，随着社会主义物质文明、政治文明、精神文明和生态文明的 大学校长论坛文集》，高等教育出版社2002年版，第20页。）? 法学的素质教育可以分解为两个方面：即培养高素质的公民，培养高素质的法律人。 二、 ...
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程度不同、兴趣方向不同以及对自身未来发展方向选择的不同等。而以人为本的法律教育以“因材施教”为指导方针，在把握学生的不同特点的前提下，合理的实施针对性 素质的发展，将专业技能内化为身心潜能的开发。基于这一目的，国家教育委员会1994年实施的“面向21世纪教学内容和课程体系改革”计划以及2003年9月 ...
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有部分法校办得卓有成效，造就了一大批懂得近代法律知识的人才。清末民初法学教育的骤然勃兴，对普及法律知识的作用也是很明显的，可以说，这 文学出版社1982 年版，第7 —8 页。 [18]参见教育部编：《第一次中国教育年鉴》丙编，上海开明书店1934 年版，第145 —146 页。 [19][21]参见 ...
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