作为基底的价值予以尊重一样,承认人类的生物学的、精神的生存基础-自然也是人类的基底的价值。山村等指出,作为我们第一位的法益,首先是以人格尊严为核心的人权这样的人类价值。如果以价值关系说理解人类存在的本来性格,人类的尊严存在于个人与社会的“关系性”之中,这个关系性是以社会实际存在形式的人类本性的 ...
//www.110.com/ziliao/article-19877.html -
了解详情
法律人格发展变迁历史看,“自主参与、自己责任”是近代民法基于人格之伦理性基础,旨在强化对个体自主性的尊重和鼓励而提出的法律原则,并非伴随民事主体制度而产生 主体人格之存在,昭示其作为人之存在价值,做为人之尊严与理性。但并不能因此而得出“自己责任”是社会存在参与民事法律关系资格之决定因素的结论。我们不能 ...
//www.110.com/ziliao/article-17082.html -
了解详情
、谩骂、挖苦、讥讽、丑化、嘲弄、污辱、歧视等方式侮辱被规训者的人格。调查表明,老师的体罚基本上是轻微体罚,包括罚站(53.4%)、罚 帮助未成年人运用法律手段,维护自己的合法权益。”第15条规定:“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其它侮辱人格 ...
//www.110.com/ziliao/article-14688.html -
了解详情
。由此,当事人在诉讼中的主体地位真正得以凸现,一切诉讼活动的展开都以尊重当事人的人格尊严并赋予以公平对抗的机会和平等为前提。诉讼活动的运行机制从法官纠 在内的一切社会制度的设计都必须以人性作为基点,体现对人的合理需要的理解与尊重,否则,人们将为此付出许多无谓的代价,制度也将最终被“虚化”和“架空”。( ...
//www.110.com/ziliao/article-13978.html -
了解详情
适用范围;立法建议社会的进步使人类对无形利益的关注日益增强,其中对精神利益的尊重需求更是如此,而我国的相关立法则仅集中体现于改革初的《民法通则》第 判例或部门或地方性立法在这方面做了一些探讨,如广东省通过地方性法规规定侵害消费者的人格尊严的精神损害赔偿额不少于5万元,但并没有形成一致的标准,实际上也不 ...
//www.110.com/ziliao/article-12332.html -
了解详情
作为突破传统民法体系的新制度,就是以诚实信用原则作为基础,告诫个体应该遵守允诺,尊重他人,以诚待人。4、代位权的法律关系究竟代位权是否合理,还 债务人履行义务),势必造成对整个民法体系的破坏,债权的相对性不复存在,对人格尊严与缔约自由的尊重也将无从谈起。从理论回到实践中看,一旦代位权采取直接受偿原则, ...
//www.110.com/ziliao/article-12279.html -
了解详情
起跑线上,为双方提供了直接对话的平台。在这一平台之上,被告人的人格尊严与意愿得到了尊重。于是,人权得以维护,民主得以张扬。我国是一个严重匮乏民主与法治精神 它的公民带来他们所切实需要的生活中的民主。从某种意义上说,民主就是受尊重。然而,由于我国缺乏民主与法治传统,作为现代民主和法治重要支撑的各种制度还 ...
//www.110.com/ziliao/article-7565.html -
了解详情
随着现代社会文明的不断发展,人权意识已逐渐加强,每个公民的权利都应该得到社会的尊重和维护,被告人也不例外。在刑事诉讼中,国家与被告人之间是一场力量悬殊 诉讼理念是格格不入的。被告人的诉讼主体理论应包含以下内容:(1)被告人享有基本的人格尊严和人道待遇,与法官、检察官没有身份、地位等高低贵贱之别;(2) ...
//www.110.com/ziliao/article-6662.html -
了解详情
实践等集体活动,应当有利于未成年人的健康成长,防止发生人身安全事故”。(三)尊重受教育者受教育权、人格权的义务受教育权是公民的一项基本权利,无正当理由 第十五条:“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为”;《义务教育法》第十六 ...
//www.110.com/ziliao/article-4343.html -
了解详情
有着更加严重的社会影响。 我国《民法通则》规定:“公民、法人享有名誉权,公民的人格尊严受法律保护,禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉。”这是一 第33条第2、3款也规定了“中华人民共和国公民在法律面前一律平等”、“国家尊重和保障人权”。据此,任何公民都平等地享有宪法和法律规定的权利,并且其权利 ...
//www.110.com/ziliao/article-3877.html -
了解详情