的规定，理想的规定。[6] 实事求是地说，在人文社会科学领域，理论研究与工程研究（设计）不分，绝非仅有的中国风景，这也似乎是一个世界性的普遍现象，尽管中、西方 社会的人打破并由新的形式所替换的。每建立一个新的形式，都是一种创新。设计新的社会蓝图，也就是制定新的社会制度模式、法律、政策和各种规范，建立 ...
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清史研究中对档案的利用相当普遍，实际上，社会史、社会经济史和区域经济史研究与明清史研究有许多交叉重叠，这些学科也都比较重视对档案的利用。换言之，传统的明清 各9所，私立大学17所，专科学校5所。见孙晓楼：《法律教育》附录三。中国政法大学出版社，1997。 [18]详见北京图书馆编：《民国时期总书目》（ ...
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审查、宪法秩序等内容，廓清了宪法实施理论的基本框架，将静态的制度研究与动态的行为研究结合起来，标志着我国宪法学从传统的静态宪法的巢穴中超越出来，进入 随着社会的急剧变迁而显得有些过时了，但这并不能否认它当时对于构筑具有中国宪法学教育特色的宪法学教学体系发挥的作用。05版教材虽然以权利权力为核心构建了 ...
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一般法律素养的法律通才；为将来拟从事法律职业或从事法学研究与教学的人打下法律基础。”“大学法学教育不仅培养法律家，而且培养法学家”。即大学法学本科 经济法、民事诉讼法、刑事诉讼法、商法、知识产权法、国际法、国际私法、国际经济法、中国法制史。上述核心课程基本是对应部门法的划分确定的，表现了重视理论素养的 ...
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此外，近几年还陆续成立了一批知识产权研究与教学中心，主要有华东政法大学知识产权学院、中国政法大学知识产权研究中心、中山大学知识产权学院、暨南大学知识 逐渐铺开。2004年，教育部、国家知识产权局联合发出《关于进一步加强高等学校知识产权教育的若干意见》，就加强知识产权专业人才的培养等问题作出了具体规定， ...
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。这样的转变有利于学生根据自身素质和学习能力，有目的主动学习。实践教学是在开放教育的基础上，配合理论教学，培养学生分析问题和解决问题的能力，加强训练学生专业 和创新能力为出发点和落脚点，并贯彻教学始终的。一、创新教学模式的研究与构建中国教育家陶行知先生曾提出教学合一的思想，指出先生的责任不在教，不在学 ...
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的运用。自党的十一届三中全会做出改革开放重大决策以来的30多年，中国在全球化浪潮中展开了波澜壮阔的创新实践，经济建设、政治建设、文化建设和社会建设取得了 措施的实际可行性。传统司法改革不仅理性思考不够，缺少理论支撑，也没有注意实证研究与分析，对司法改革过程中的问题准备不足，许多调研成果不能准确反映我国 ...
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此外，近几年还陆续成立了一批知识产权研究与教学中心，主要有华东政法大学知识产权学院、中国政法大学知识产权研究中心、中山大学知识产权学院、暨南大学知识 逐渐铺开。2004年，教育部、国家知识产权局联合发出《关于进一步加强高等学校知识产权教育的若干意见》，就加强知识产权专业人才的培养等问题作出了具体规定， ...
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产权文化系统需要吸收人类共同的法律文明成果，移植西方先进的法律文化理念，整理中国传统文化的合理内核，在多元文化的相互作用、相互影响过程中实现改造和重构 ，召开讨论会，组织知识产权教育研究；经济产业省组织产学研联合开发知识产权课程（2003年出版了50万套标准教材）；日本发明与创新协会自1974年以来， ...
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从增加竞技体育犯罪难度和增加犯罪风险进行了论述。[154][155]（3）日常管理与教育。[156] 2.6体育纠纷解决由于体育仲裁制度建立的需要，2006年分别于 扩大自己的知识，以一个多面手或通才的眼光来研究中国的体育法律问题。 3.3 寻找中国体育法学的创新点体育法学作为一门独立的学科，不应只是 ...
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