条例的施行目的，即为提高学生实践能力、就业能力和创新能力，及促进毕业生的就业。显然，条例的出发点和落脚处皆为实习生、见习生，那与实习、见习人员相比， 用人单位应注意留存并管理好与实习、见习活动相关的书面材料，主要有实习、见习人员的身份资料、体检资料，与学校、实习人员签订的三方协议、与见习人员签订的见习 ...
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他们也愿意继续为该单位工作，从而创造利润。对于就业型实习，实际上是实习生与实习单位双向考察，双向选择，这有点类似于试用期，唯一的区别是试用期签订的是劳动合同。 2.培训型实习大学生法律地位的界定 培训型实习也是学校、用人单位、学生三方协议而成的。培训型实习实际上是学校教学的继续 ...
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无异。就业实习与教学实习、带薪实习最大的差别在于是否具有留用机会。 通常而言，就业实习的单位是在对该名学生的素质和能力等各方面予以充分考评之后才 劳动报酬、劳动时间等最基本的劳动条件都有了劳动法律的保障。 2.加强督促实习协议的签订。实习协议对于实习生而言，是权利和劳动条件的依据。而且提高实习协议的 ...
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就业，未建立劳动关系，可以不签订劳动合同。另一方面，鉴于此时学生已基本完成学校教学计划内的全部课程，实习生会有学校发给高校毕业生的就业推荐表，属于准就业的 不能将实习学生当做廉价劳动力，关于实习时长，是否需要加班，实习考核和薪酬的具体金额与支付方式等都必须在实习协议中明确，实习生享受专门为大学生设立的 ...
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的分歧与困惑。 学生与劳动者身份是否兼容 实习期间，由实习生这一特殊主体构成的法律关系是复杂的。该法律关系的主体牵涉到高校、实习单位、高校学生， ，政府应该加大监管力度，必要时把签订实习保障协议纳入实习生进入市场实习的规则之中，制定详细的就业市场准入规则，不断规范就业市场，相关职能部门也应该通过培训或 ...
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巨大的分歧与困惑。学生与劳动者身份是否兼容实习期间，由实习生这一特殊主体构成的法律关系是复杂的。该法律关系的主体牵涉到高校、实习单位、高校学生， ，政府应该加大监管力度，必要时把签订实习保障协议纳入实习生进入市场实习的规则之中，制定详细的就业市场准入规则，不断规范就业市场，相关职能部门也应该通过培训或 ...
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的分歧与困惑。 学生与劳动者身份是否兼容 实习期间，由实习生这一特殊主体构成的法律关系是复杂的。该法律关系的主体牵涉到高校、实习单位、高校学生， ，政府应该加大监管力度，必要时把签订实习保障协议纳入实习生进入市场实习的规则之中，制定详细的就业市场准入规则，不断规范就业市场，相关职能部门也应该通过培训或 ...
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的分歧与困惑。 学生与劳动者身份是否兼容 实习期间，由实习生这一特殊主体构成的法律关系是复杂的。该法律关系的主体牵涉到高校、实习单位、高校学生， ，政府应该加大监管力度，必要时把签订实习保障协议纳入实习生进入市场实习的规则之中，制定详细的就业市场准入规则，不断规范就业市场，相关职能部门也应该通过培训或 ...
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的分歧与困惑。 学生与劳动者身份是否兼容 实习期间，由实习生这一特殊主体构成的法律关系是复杂的。该法律关系的主体牵涉到高校、实习单位、高校学生， ，政府应该加大监管力度，必要时把签订实习保障协议纳入实习生进入市场实习的规则之中，制定详细的就业市场准入规则，不断规范就业市场，相关职能部门也应该通过培训或 ...
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的分歧与困惑。 学生与劳动者身份是否兼容 实习期间，由实习生这一特殊主体构成的法律关系是复杂的。该法律关系的主体牵涉到高校、实习单位、高校学生， ，政府应该加大监管力度，必要时把签订实习保障协议纳入实习生进入市场实习的规则之中，制定详细的就业市场准入规则，不断规范就业市场，相关职能部门也应该通过培训或 ...
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