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是否商业性来判断私人复制是否合理使用已经难以体现着作权法的最终目标。 (二)私人复制的目的:个人学习研究或者欣赏 1.基于个人学习研究的私人复制 传统的 【注释】 [1]王瑞龙,林蕾.我国知识产权制度的现代转型:从限制使用到促进交易以著作权法为例[J].西南民族大学学报(人文社科版),2004,(8 ...
//www.110.com/ziliao/article-272611.html -了解详情
范围内使用时,使用者可以进行复制。我国台湾地区著作权法第二十九条(三)规定,为学术研究复制他人著作,专供自己使用者,经注明原著作的出处,不以侵害著作权论。 作品是著作权人已经发表的,如果作品尚未公之于众,在未经著作权人同意的情况下,即使是为了个人学习研究或欣赏的目的而使用作品,也不能认为是合理使用。 ...
//www.110.com/ziliao/article-288185.html -了解详情
于激励与接近之间平衡,而新古典经济学理论旨在创造和完善创造性作品的所有潜在使用市场。对这些创造性作品来说,可能存在很多自愿购买者。从新古典经济学理论视角看, 中产生的复制,为个人学习研究、欣赏目的的复制,网络服务提供者利用计算机系统在提供信息网络服务过程中产生的复制等应纳入合理使用范围。 (二)网络 ...
//www.110.com/ziliao/article-285062.html -了解详情
著作权激励论的观点难以解释非著作权性动机。有的学者认为,与非营利和非商业性使用相对应的著作权制度的实质性部分,是它作为对创造性活动的必要激励的假定错误 教学中产生的复制,为个人学习研究、欣赏目的的复制,网络服务提供者利用计算机系统在提供信息网络服务过程中产生的复制等应纳入合理使用范围。(二)网络环境 ...
//www.110.com/ziliao/article-190608.html -了解详情
带来利益享受,但并不能视为合理使用。4.创造性目的与“消费”性目的。作为个人对作品的使用有两种情况,一是基于学习研究的需要,他是原有 和“私人秘密权”。在美国,受普通法保护的未发表作品,一直不允许擅加使用。1950年加州法院在Stanley诉ColumbiaB.S.案中宣称:“普通法禁止对未发表作品 ...
//www.110.com/ziliao/article-13137.html -了解详情
上,设定若干排除领域的例外事项。为此,笔者建议,个人使用条款可表述为:“为个人学习研究使用他人已经发表的作品。但该条款不适用于;将公开 ”这一基本特征;从立法技术与原则来看,该项条款置于“著作权限制”章节之外,与合理使用。的“合理性”原则未必相符。可以认为,“免费广播”的条款,基于我国广播电视事业 ...
//www.110.com/ziliao/article-13141.html -了解详情
当事人使用作品的目的并不在于追求某种法律后果,而是出于学习研究、教育的意图。因此,著作权法对合理使用行为的构成要件,并不强调行为人的意思能力状况,也不考虑 象是权利而不是作品。对此国外学者多有论述。美国学者认为,合理使用规则最初并不适用于个人使用的情况,它仅允许后任作者对一部作品的著 作权进行合理的 ...
//www.110.com/ziliao/article-234868.html -了解详情
当事人使用作品的目的并不在于追求某种法律后果,而是出于学习研究、教育的意图。因此,著作权法对合理使用行为的构成要件,并不强调行为人的意思能力状况,也不考虑 象是权利而不是作品。对此国外学者多有论述。美国学者认为,合理使用规则最初并不适用于个人使用的情况,它仅允许后任作者对一部作品的著 作权进行合理的 ...
//www.110.com/ziliao/article-232935.html -了解详情
有偿或无偿地获得著作权作品,供个人学习研究、娱乐之用,或满足文化教育、司法公务、慈善事业等公共利益的需要。合理使用制度的效益价值在于:在著作权 无法用公平价值尺度衡量;利用他人作品限于法律规定的方式,传播技术的涌现与使用方法的增多,只是昭示作者权益系统日益丰富,并不当然意味着使用者可以对上述方式自由 ...
//www.110.com/ziliao/article-16560.html -了解详情
当事人使用作品的目的并不在于追求某种法律后果,而是出于学习研究、教育的意图。因此,著作权法对合理使用行为的构成要件,并不强调行为人的意思能力状况,也不考虑 对象是权利而不是作品。对此国外学者多有论述。美国学者认为,合理使用规则最初并不适用于个人使用的情况,它仅允许后任作者对一部作品的著作权进行合理的 ...
//www.110.com/ziliao/article-13091.html -了解详情
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