地区，法理上之见解与实务上之作法，或者对健全我国现行高校教师之评聘制度有正面积极之意义。 兹将案情简述如下： 案例一：华中科技大学案：该校讲师王晓华（下以 委员会之判断余地，法院仅能审查其是否遵守相关之程序，或该专业之判断评量有无违法或明显不当之处。由于该专业之判断与评量，有高度属人性的专业认知，亦有 ...
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地区，法理上之见解与实务上之作法，或者对健全我国现行高校教师之评聘制度有正面积极之意义。 兹将案情简述如下： 案例一：华中科技大学案：该校讲师王晓华（下以 委员会之判断余地，法院仅能审查其是否遵守相关之程序，或该专业之判断评量有无违法或明显不当之处。由于该专业之判断与评量，有高度属人性的专业认知，亦有 ...
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绩效评估的行政诉讼中，人民法院依法支持高校教师的判决种类只有撤销有关决定、确认有关决定违法或无效、重做有关决定和履行有关决定职责，以及赔偿损失。例如 法学院教授、博士生导师。 【注释】 [1]中华人民共和国最高人民法院和地方各级人民法院发布的案例的案名都很冗长，为方便阅读，笔者对之予以简化。笔者引用的 ...
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案例教学的形式类型多种多样。目前，在我国高校法学教学中，通常采用以下几种模式： （一）课堂讨论模式。这种方法就是教师在讲完一定范围的教学内容之后，选择 。因为案例数学法的主要目的不在于引发学生听课的兴趣，而在通过案例分析，使学生更好地理解和掌握法理的一般原理原则，提高学生运用法律解决问题的能力。案例 ...
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或不予学位证书的决定；8．警告、严重警告、记过、留校察看或开除学籍，即高校对违法、违规或违纪的学生，视其性质和过错严重程度之不同，而作出的谴责和 登载于《最高人民法院公报》1999年第4期，并被评为1999年《最高人民法院公报》案例一等奖。学者的研究文献难计其数，在此不予赘引。 [2] 关于田永案之后 ...
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发生这样的情形，应与网路科技进步及文书处理软件发达有关，许多专职研究人员、高校教师及研究生在使用便利的资讯科技之际，忽略利用他人著作的禁忌或未对相关 为行政法上主体，因此张某与教育部间为公法关系。 二、行政行为形式之分析 台湾地区行政程序法规定了行政处分、行政契约、法规命令及行政规则、行政计划以及行政 ...
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了《教师申诉处理意见书》。这一错误作法的性质非常严重，其一、直接违法了法律与地方行政法规“作出处理决定”的法律规定；其二、“意见书”与《决定书》在法律性质上、法律 申诉行政制度中的若干思考》。3、劳凯声教授《教育政策与法律分析研究》。4、王春晖《高校教师基本权利的法律保护》。5、李素影《教师权益遭受 ...
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，不许任何一方对他方加以强迫或任何第三者加以干涉”的规定。 （四）高校制定的规章制度违法 高校自己制定的规章制度普遍存在着重视学校权力而轻视学生权利，权利性 第四项规定：“对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；”《普通高等学校学生 ...
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第3条第3款规定，则不必再予讨论。 二、我国高校招生名额分配地域歧视的对比分析 在把我国与前述德国案例比较之前，首先对差异和共性做一说明，以便于对比。在 评量，始符合宪法第23条的比例原则。各大学校、院、系（所）及专科学校教师评审委员会，本于专业评量的原则，应选任各该专业领域具有充分专业能力的学者专家 ...
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自主权、拒绝颁发许可证、拒绝履行保护人身权和财产权的法定职责、没有依法发给抚恤金、违法要求履行义务、侵犯其他人身权和财产权等。高等学校不是行政机关，拒不颁发 的主体才享有了退学权，受教育者参与学校的民主管理、对教师进行评分等才具有了理论根据。高校订立章程、设立董事会，收取学费和杂费，收取后勤服务费用等 ...
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